Санкт-Петербургский центр
дополнительного профессионального образования
Образовательный проект Razvitum

НОД по образовательной области «Познавательное развитие» в группе среднего дошкольного возраста по теме: «Друзей в беде не бросают!»
12 минут 2440 778

НОД по образовательной области «Познавательное развитие» в группе среднего дошкольного возраста по теме: «Друзей в беде не бросают!»

Bistrickaya fotoДорогие друзья, мы рады познакомить вас с Быстрицкой Оксаной Дмитриевной, воспитателем МБОУ «Начальная школа № 37» г. Сургута Тюменской области. Сегодня Оксана Дмитриевна с радостью предлагает вашему вниманию НОД по образовательной области «Познавательное развитие» в группе среднего дошкольного возраста по теме: «Друзей в беде не бросают!». Данный материал будет интересна воспитателям и родителям.

Краткий комментарий к статье от Оксаны Дмитриевны:

«Через игру дети уточнят знания о геометрических фигурах и их свойствах».

Интересного чтения…


НОД по образовательной области «Познавательное развитие» в группе среднего дошкольного возраста по теме: «Друзей в беде не бросают!»

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»

Цель: уточнение знаний детей о геометрических фигурах и их свойствах.

Задачи:

Образовательная область «Познавательное развитие»:

1. Познакомить детей с числом и цифрой 5.

2. Упражнять в счете предметов до 5.

3. Закрепить знания о геометрических фигурах

4. Развивать память, внимание.

Задачи интеграционных областей:

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»:

1. Воспитывать умение действовать в коллективе и самостоятельно, желание прийти на помощь, доводить начатое дело до конца.

2. Развивать умение перевоплощаться в определенный образ.

Образовательная область «Речевое развитие»:

1. Расширять словарный запас детей.

2. Развивать умение объяснять словесно свою точку зрения.

Образовательная область «Физическое развитие»:

1. Развивать ловкость движений, умение согласовывать действия со словами из стихотворения.

Виды детской деятельности: познавательно-исследовательская, игровая, коммуникативная, двигательная.

Словарная работа: введение в активный словарь детей слова «цифра пять», развитие навыка использования в связном высказывании словосочетания «геометрические фигуры» .  

Музыкальный и видеоматериал: М. Пляцковского «Дружба крепкая», презентация к занятию в Microsoft Power Point (1 слайд: пять бабочек, появляющиеся по очереди; 2 слайд: вырастающие пять цветочков; 3 слайд: вырастающие пять грибочков; 4 слайд: тортик с 5 свечками и свечкой в виде цифры 5.

Материал к НОД:

- ноутбук,

- магнитная доска с магнитами,

- нарисованное цифровое дерево.

- цифры от 1 до 5,

- геометрические фигуры для постройки домиков:

1. большие квадраты (желтые с круглыми отверстиями для окошек, красные с овальными отверстиями для окошек, оранжевые - с треугольными, синие - с квадратными, зеленые - с прямоугольными);

2. большие треугольники для крыш домиков (желтые, красные, оранжевые, синие, зеленые);

3. маленькие геометрические фигуры – окошки для домиков (круги – желтые, овалы – красные, треугольники – оранжевые, квадраты – синие, прямоугольники – зеленые).

- мягкие модули для постройки ворот – вход в страну Геометрических фигур,

- корзина,

- кочки с нарисованными цифрами 1-5,

- ткань, изображающая болото.

Методы и приемы:

1. Словесный (объяснение, рассуждение детей, вопросы к детям, повторение и уточнение, напоминание, поощрение).

2. Наглядный (демонстрация презентации, показ иллюстраций, карточек с цифрами).

3. Практический (упражнения по применению знаний в новых условиях, комментированные упражнения, моделирование (работа с пластилином).

4.  Игровой (сюрпризный момент, дидактическая игра, подвижная игра).

5. Исследовательский метод (решение проблемно-игровой ситуации – «нахождение домиков для геометрических фигур»).

Количество детей: 10 человек.

Продолжительность НОД: 20минут.

Структура НОД

1. Организационный момент (мотивация детей к предстоящей деятельности, привлечение внимания через игровую ситуацию), 2 минуты.

2. Основной этап (совместная и самостоятельная интеллектуальная и практическая познавательная деятельность детей), 16 минут.

3. Заключительный (рефлексивный) этап, подведение итогов деятельности, 2 минуты.

Ход НОД:

Воспитатель (далее по тексту «В») - Ребята, а что это за письмо на моем столе лежит? (дети смотрят письмо). Вы не знаете для кого оно?

Дети высказывают свои версии, видят на конверте изображение эмблемы группы «Ягодка» и предполагают, что это письмо для нашей группы.

В. - Ребята, конечно это письмо для нашей группы. Давайте присядем на ковер посмотрим, что там внутри.

Дети и воспитатель садятся на ковер раскрывают письмо.

В. - Что же это?

Воспитатель показывает геометрические фигуры, которые вынул из конверта. Дети называют: круги, квадраты, треугольники, овалы.

В. - А как одним словом мы можем назвать все эти фигуры?

Дети дают ответы. Если они забыли и не могут правильно назвать, воспитатель говорит первый слог, а дети продолжают. Обязательно хвалит. Вдруг воспитатель обнаруживает письмо, где говорится о том, что в стране геометрических фигур беспорядок. Налетел сильный ветер, и все дома у фигур перепутал. Теперь фигуры не могут найти свои домики.

В. – Что же делать, ребята?

Дети предлагают свои версии, и вместе приходим к тому, что необходимо помочь фигурам.

В. - Правильно, нам надо помочь фигурам, ведь друзей в беде не бросают! Давайте положим наши геометрические фигуры в корзинку и отнесем их в страну геометрических фигур. А как пройти в страну геометрических фигур я вам сейчас подскажу.

- Дорога лежит через болото. Чтобы не увязнуть в болте, надо прыгать по болотным кочкам, на которых написаны цифры. Сначала надо прыгнуть на кочку-цифру 1. Катя найди, пожалуйста, на нашем волшебном цифровом дереве эту цифру. Давайте положим в нашу корзинку эту цифру.

- После 1, на какую кочку-цифру мы прыгнем? (воспитатель обращается к детям, чтобы услышать название следующей цифры и просит найти на цифровом дереве эту цифру и т.д. пока не дойдут до цифры 5 (с ней дети ещё не знакомы).

В. - Ребята, мы с вами назвали все знакомые цифры, но у нас на цифровом дереве осталась ещё одна цифра. Может кто-нибудь из вас знает, что это за цифра? (дети отвечают). Это цифра пять. Она идет сразу за цифрой четыре. Эту цифру любят пять бабочек, пять цветочков, пять грибочков (счет в презентации). Ребята, а скоро вам исполнится пять лет и вам на торт мама поставит пять свечек. Давайте, посчитаем свечки на торте (дети считают их в одном из слайдов презентации, а в конце ставят на торт свечку в виде цифры 5).

В. - Ну, что же, отправляемся на помощь в страну геометрических фигур. София, возьми пожалуйста корзинку с фигурами и цифрами.

Все подходят к кочкам и по очереди переправляются по кочкам-цифрам через болото на полянку, где раскиданы геометрические фигуры:

  • Больших размеров: квадраты, треугольники - это поломанные домики; в каждом квадрате вырезано по два окошка определенной формы и размера; всех домиков по пять цветов – желтый, красный, оранжевый, синий, зеленый;
  • Маленьких размеров: квадраты, прямоугольники, круги, треугольники, овалы, отличающихся размером и цветом – это окошки.

В. – Ребята, вот мы с вами и пришли в страну геометрических фигур, какой беспорядок. Что же нам делать?

Дети высказывают версии. Вместе приходим к выводу, что это и есть разрушенные домики и их надо собрать по цветам (желтая крыша – значит и сам домик тоже жёлтый и т.д.)

В. – Ребята давайте произнесем вместе волшебные слова, сделаем волшебные движения и превратимся в строителей домов для геометрических фигур.

Физминутка. (дети повторяют слова и выполняют движения)

Мы считали до пяти, (шагают)

Но могли до десяти.   (шагают)

Раз – присели. (приседают)

Два – летели. (руки в стороны накланяются вправо, влево)

Три – мычали. (наклоняясь вперед мычат)

А четыре – все пищали. (приседают изображая маленьких цыплят)

Пять – попрыгали все вместе (прыгают на двух ногах)

И застыли мы на месте. (застывают в любой позе)

Превратились побыстрей (делают поворот вокруг себя)

Все ребята - в строителей. (изображают строителей)

В. – Теперь вы настоящие строители! Строители, за дело! Предлагаю построить дома на площадке, которая расположена на столах.

Дети на столах выкладывают дома и подбирают к ним окошки по форме и размеру.

В. – Строители, вы закончили строительство? Какие умные и внимательные строители! Осталось, только жителей расселить по домам. Итак, Арина, как ты думаешь, какие геометрические фигуры будут жить в желтом домике? Почему? (ответ – круги, потому что там круглые окошки; и т.д. дети называют жителей других домов и расселяют их в домики).

В. – Ребята, а давайте посчитаем, сколько домиков у нас получилось? (пять). А у нас как раз пять цифр. Давайте каждому домику подарим цифру. Какую цифру мы подарим первому домику (цифру один).

(Дети берут из корзинки цифру один и кладут на домик).

В. - Теперь круги знают, что они живут в домике с цифрой 1. А второму домику, какую цифру? Третьему? Четвертому? Пятому? (все действия сопровождаются диалогом воспитателя и детей по уточнению геометрических фигур и номеров домиков, в которых они живут).

В. – А давайте поиграем в игру «Кто где живёт?». Какие геометрические фигуры живут в первом домике? А в каком по счету домике живут квадраты? Какие геометрические фигуры живут в зеленом домике? А какая цифра на домике у треугольников? Какие геометрические фигуры живут в пятом домике? Ой, ребята, а у нас в корзинке ещё один житель остался. Как его зовут? (треугольник) Молодцы! А в каком домике живёт он? (дети дают разные варианты – в оранжевом; в домике с цифрой 3; там где живут треугольники4 в домике с треугольными окошками).

В. - Ребята, какое доброе дело мы с вами сегодня сделали? (Дети отвечают, что они помогли геометрическим фигурам найти свои дома). А с какой цифрой мы сегодня подружились? (С цифрой 5).

Мы сегодня с вами подружились и с цифрами, и с геометрическими фигурами. Эта дружба очень крепкая (играет песня «Дружба крепкая»). Нам пора возвращаться домой. Идем обратно опять по кочкам, только в обратном порядке. Начинаем с цифры 5 (задание на опережение по задаче обратный счет). Считаем 5-4-3-2-1- ПРИШЛИ!

В. – Вот мы и пришли в детский сад. Здесь вас ждут ваши любимые игрушки. Играйте с ними и не обижайте их.

Может быть интересно

Непосредственно образовательная деятельность по социально-нравственному воспитанию «Дружба живёт среди нас»

Дорогие друзья, сегодня постоянный участник нашей рубрики "Мастера своего дела" Семкова Галина Васильевна, воспитатель МДОУ "Солнышко" № 10 г. Нерюнгри РС (Якутия), предлагает вашему вниманию непосредственно образовательную деятельность по социально-нравственному воспитанию «Дружба живёт среди нас». Данный материал будет полезен педагогам ДОУ. Краткий комментарий к статье от Галины Васильевны: «Задачи: обобщить...
10 минут 3982 671

Методические рекомендации по использованию музыкально - дидактической игры «Веселое музыкальное путешествие»

Дорогие друзья, мы рады познакомить вас с Дрозд Ольгой Владимировной, музыкальным руководителем МБДОУ «ЦРР детский сад № 52» г. Владимира Владимирской области. Сегодня Ольга Владимировна делится своим профессиональным опытом по использованию музыкально – дидактической игры «Веселое - музыкальное путешествие». Это игра будет интересна детям, педагогам ДОУ и родителям. Краткий комментарий...
5 минут 4140 609