Дорогие друзья, мы рады, вновь представить вам с Селезнёву Альбину Магафуровну, педагога дополнительного образования МБОУ ДОД ЦРТДиЮ «Гармония» г. Уфа Республики Башкортостан. Сегодня Альбина Магафуровна с радостью познакомит вас с методической разработкой учебного занятия по дисциплине «Чтение» «Путешествие в страну Грамоты». Статья будет интересна педагогам ДОД.
Краткий комментарий к статье от Альбины Магафуровны:
"Данная методика необходима для общего развития ребенка на этапе дошкольного возраста. Методика разработана для педагогов, работающих в дошкольном образовательном учреждении по дисциплине развитие речи, обучение грамоте или обучение чтению. Процесс обучения чтению самый интересный, но трудный и ответственный. Если дети не будут правильно, бегло, выразительно читать, они не смогут овладеть грамотным письмом, не научатся решать задачи. Научить детей читать – значит подготовить их к самостоятельной работе с текстом, привить любовь к чтению".
Полезного чтения…
Методическая разработка учебного занятия по дисциплине «Чтение» «Путешествие в страну Грамоты»
Посмотреть фотографии к разработке
Актуальность: Главными аспектами обучения учащихся в ШРР «Любознайка» являются социализация и подготовка детей к обучению в школе. Одно из условий успешного обучения дети должны уметь читать уже при поступлении в школу.
Обучение чтению, без сомнения, является одним из главных условий успешного раннего развития ребенка.
Результативное обучение чтению напрямую зависит от развития познавательных способностей детей. В дошкольном возрасте дети уже могут анализировать свойства окружающих их предметов. Именно в этом возрасте у детей проявляется интерес к буквам, поэтому можно начинать подготовку к обучению чтению. Подготовка к обучению чтению детей дошкольного возраста также включает в себя игры которые способствуют освоению навыков чтения. Они направлены на развитие памяти, внимания, мышления и мелкой моторики.
Цель: Обобщение опыта педагогической деятельности по прошествии полугодового курса по обучению чтению.
Задачи:
- активизировать познавательный интерес к обучению чтению;
- обучить
- развивать речевую активность;
- совершенствовать навык выразительного чтения;
Ожидаемые результаты: после открытого занятия обучающийся должен научиться анализировать и сравнивать, уметь рассуждать, обобщать и выделять существенные признаки предметов.
Условия реализации: кадровые ресурсы, материально-техническое обеспечение, ресурсное, финансовое обеспечение, информационный ресурс.
Тема занятия: «Путешествие в страну Грамоты»
Цель занятия:
Закрепление навыков чтения и произношения звуков.
Задача:
Образовательная:
- Закрепление навыков в составлении слова из слогов,
- Закрепление знаний по словам-антонимам.
Развивающая:
- Развитие внимания сосредоточенности,
- Расширение словарного запаса детей,
- Способствовать развитию коммуникативности,
- Способствовать развитию мышления и речи,
- Способствовать развитию классифицировать, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные и логические связи.
Воспитательная:
- Способствовать воспитанию чувства сплоченности коллектива,
- Способствовать воспитанию внимательности, умение точно следовать инструкции.
Используемые материалы и оборудование:
Коробка для посылки; письмо от феи Грамоты; конверты с заданиями; картинки с изображением слогов; «снежинки» с написанными правильными и не правильными буквами; маркеры; магнитная доска; магниты; мячи (снежки) на каждого ребенка; лист с заданиям: «Мед в лесу медведь нашел, мало меда - много пчел» на каждого ребенка; ТВ, флеш - накопитель, слайды с изображением игрушек, канцтоваров.
«Путешествие в страну Грамоты»
Организационный момент.
- Здравствуйте, ребята!
- Здравствуйте (ответы детей).
- Посмотрите, ребята, сколько у нас сегодня гостей!
- Здорово (ответы детей).
- Ребята какое у вас сегодня настроение?
- Отличное (ответы детей).
Стук в дверь. В кабинет заносят посылку.
Педагог: - Неожиданно. Давайте посмотрим от кого посылка.
На посылке прикреплён листок от феи Грамоты.
«Дорогие мои будущие первоклассники! Вам пишет фея Грамоты. Узнала, что вы научились читать и очень этому рада. Я решила отправить вам посылку с игрой. Игра называется «Путешествие в страну Грамоты». Находите нужный конверт и выполняйте задания. Успехов вам, мои юные друзья! Самых грамотных ждет сюрприз».
Педагог: Ну, что ребята выполним задания?!
Да! (ответы детей).
Педагог: Ну, тогда давайте посмотрим какие задания для нас приготовила фея Грамоты.
Из посылки поочередно достаются конверты с заданием.
Конверт № 1
В конверте задание: Составить из слогов слова.
Кош-ка, Зи-ма, Ут-ро, Шко-ла, Сос-на.
(Слоги напечатаны на больших и маленьких овалах. Дети составляют слова за столом, затем педагог закрепляет магнитами составленные слова на доску. Маленький овал наверху, большой внизу и получается снеговик.)
Конверт № 2
В конверте задание: убери снежинки на которых не правильно написаны буквы.
Убрать неверные снежинки ( там где буквы написаны не верно).
А, Б, N, Д, Х, R, Л и т.д.
Конверт № 3
В конверте задание : Ваше задание будет на экране телевизора.
(надпись на экране) найди лишний предмет.
Конверт № 4
Задание: С неба падают зимой и кружатся надо мной легкие пушинки белые …..(снежинки).
Молодцы ребята, а сейчас мы с Вами поиграем в игру.
Педагог предлагает поиграть детям и родителям и достает из посылки снежки.
Игра «Снежный ком»
Дети кидают снежок точно в обозначенный круг, должны попасть, называя при этом слова с противоположным смыслом.
Называем слова-антонимы: высоко-низко, длинный-короткий, здоровый-больной, умный-глупый, белый-черный, широкий-узкий, добро-зло, стоять-бегать, молчать-говорить).
Конверт № 5
Конверт с заданием: Прочитай предложение. Найти букву М в тексте и обведи ее.
Раздается лист с текстом каждому ребенку:
«Мед в лесу медведь нашел, мало меда – много пчел».
(Также детям предлагается подписать свои листочки.)
Конверт № 6
Конверт с заданием: Какие пословицы о зиме Вы знаете?!
- Готовь сани летом, а телегу – зимой.
- Зима не лето, в шубу одета.
- Береги нос в большой мороз.
- Зимой солнце светит, но не греет.
- Декабрь год кончает, зиму начинает.
- Мороз не велик, стоять не велит.
Рефлексия:
Педагог: Ребята какие задания мы сегодня с вами выполняли. Какое задание Вам понравилось больше всего?
Ответы детей…..
Педагог: Ребята вот Вам обещанный сюрприз от феи Грамоты.
Затем раздаются сюрпризы феи ГРАМОТЫ всем детям.
Учащиеся будут знать:
- Дети будут знать и различать термин звук и буква «М»,
- Дети будут знать и подбирать к заданным словам слова-антонимы,
- Дети будут знать пословицы и поговорки о зиме, понимать их смысл.
Учащиеся будут уметь:
- Дети будут уметь составлять из букв слоги,
- Дети будут уметь составлять из слогов слова.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Мыслительная деятельность невозможна без речи. Овладевая речью, ребенок овладевает и знаниями о предметах, признаках, действиях и отношениях, запечатленными в соответствующих словах. При этом не только приобретает знания, но и учится мыслить, поскольку думать - это значит говорить про себя вслух, а говорить - значит думать.
Овладение навыками звуко - слогового анализа имеет первостепенное значение для коррекции и формирования фонетической стороны речи и её грамматического строя, а также для умения произносить слова сложной слоговой структуры. Поэтому очень важно начинать обучение звуковому анализу на основе одновременного изучения звука и его графического изображения - буквы, в результате в сознании детей образовывается стойкая взаимосвязь между произносимым звуком и буквой.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
- Алексеева М.М., Яшина Б.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. и сред, пед. учеб. Заведений. - М.: Академия, 2000. - 400 с.
- Поташник М.М., Левин М.В. Как подготовить и провести открытый урок (современная технология) – М.: Педагогическое общество России, 2008
- Поташник М.М. Требования к современному уроку – М.: Центр педагогического образования, 2008
- Чтение и письмо по системе Д.Б. Эльконина: Методическое пособие к букварю / Е.А. Бугрименко, П.С. Жедек, Г.А. Цукерман. М.: Просвещение, 2003. – 160 с.