Санкт-Петербургский центр
дополнительного профессионального образования
Образовательный проект Razvitum

Конспект образовательной деятельности для детей с ЗПР по теме: «К нам гости прилетели» (третий год обучения)
12 минут 2552 836

Конспект образовательной деятельности для детей с ЗПР по теме: «К нам гости прилетели» (третий год обучения)

Bozhenko foto copyДорогие друзья, мы рады познакомить вас с Боженко Натальей Алексеевной, воспитателем МДОАУ «Детский сад № 1» г. Орск Оренбургской области. Сегодня Наталья Алексеевна предлагает вашему вниманию конспект образовательной деятельности для детей с ЗПР по теме: «К нам гости прилетели». Данный материал будет интересен воспитателям ДОУ.

Краткий комментарий к статье от Натальи Алексеевны:

«В данном конспекте интегрированного занятия реализуются все образовательные области и решаются все виды педагогических задач: образовательные, развивающие, воспитательные и коррекционные. Дети в доступной и увлекательной форме знакомятся с птицами. Занятие может пригодиться воспитателям и учителям-дефектологам детских садов для детей с ЗПР, а также воспитателям обычных детских садов, только возраст воспитанников будет младше».

Интересного чтения…


Конспект образовательной деятельности для детей с ЗПР по теме: «К нам гости прилетели» (третий год обучения)

Посмотреть конспект с фотографиями

Образовательные задачи:                                                                          

  • Формировать у дошкольников целостное восприятие   и представление о различных предметах и явлениях окружающей действительности, развивать их познавательную активность.
  • Расширять, систематизировать знания воспитанников о зимующих птицах (части тела, размер, способ передвижения, питания).
  • Обогащать чувственный опыт детей (учить быть внимательными к тому, что их окружает).
  • Развивать зрительное, слуховое, тактильно – двигательное восприятие. Соединять сенсорный опыт проблемного ребенка со словом.                                                 
  • Воспитывать у детей потребность выражать свои мысли, наблюдения и эмоциональные переживания в речевых высказываниях.                                                                                                
  • Продолжать уточнять и обогащать словарный запас дошкольников. Формировать грамматический строй речи; стимулируя использования детьми знакомых и новых речевых конструкций (согласование существительных и глаголов, существительных и прилагательных; употребление существительных в дательном падеже).
  • Закреплять образование слов с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.                                                                                        
  • Закрепить умение рассказывать стихотворный текст по мнемотаблице.                                                                  
  • Продолжать учить воспитанников устанавливать причинно – следственные отношения, отвечать на поставленные вопросы педагога.                                                                                  

Коррекционные задачи:                                                                                  

  • Формировать способы усвоения дошкольниками социального опыта взаимодействия со взрослыми и сверстниками, предметами окружающей действительности.                                                  
  • Развивать наглядно – образное мышление, психические процессы (внимание, память, воображение).                                                                                                                                                          
  • Развивать умение доказывать, рассуждать.                                                                                                                
  • Совершенствовать общую и мелкую моторику.                                                                        

Воспитательные задачи:                                                                                        

  • Создать условия для развития эмоционального, интеллектуального потенциала ребенка; формировать его позитивные личностные качества.                                                                  
  • Воспитывать самостоятельность, развивать нравственную ориентировку в деятельности и поведении дошкольников;                                                                                                                
  • Воспитать положительные качества.                              

Предварительная работа:                                                                          

  • Беседы с детьми в процессе наблюдения и кормления птиц на прогулке.                                                
  • Рассматривание иллюстрации, картин о птицах.                                                                                          
  • Заучивание стихотворения о птицах.                                                                                                              
  • Чтение художественной литературы по теме.                                                                                                                  
  • Выполнение лепных поделок птиц с последующим обыгрыванием.                                                      
  • Изготовление кормушек.                                                                                                    

Словарь: птицы, снегирь, синица, воробей, ворона, сорока, голубь, корм, кормушка, семена, следы, ходит, скачет.                                                                                                                                                          

Оборудование:                                                                                                        

карточки с изображением птиц, с их следами; разные виды корма для птиц, фигурки птиц; шапочки с изображением птиц для игры; перо; комплекты геометрических фигур , и магнитных досок по количеству детей ; фонограмма с голосами птиц, пластилин, доски для лепки , салфетки.

Ход образовательной деятельности:

Дети с воспитателем садятся на ковер. Ребята, к нам спешат гости, хотите узнать кто они? У меня есть подсказка. Что это? / перо /. Чье оно? / птицы /. А каких птиц мы можем встретить зимой? (дети перечисляют, а воспитатель выкладывает картинки с изображением птиц). Вот сколько птиц прилетело к нам в гости. Все эти птицы остались зимовать в городе. Как их можно назвать одним словом? (зимующие). Ребята, что общего у всех птиц? (летают, имеют крылья, туловище покрыто перьями, у них по 2 лапки, есть клюв). Молодцы. А теперь сядем за стол.                                                         

Посмотрите, что у меня на доске? (геометрические фигуры). Давайте попробуем из них выложить птичку. Кто пойдет? (ребенок выкладывает на доске птичку).

Расскажи, какие части тела есть у твоей птички. А кто покажет и назовет геометрические формы, из которых сделана птичка?

А теперь, ребята, сделайте птичку каждый у себя на доске. (Несколько детей перечисляют геометрические фигуры и части тела).

Правильно, у всех птиц есть голова, туловище, клюв, глаза, крылья, хвост, 2 лапки.   Подумайте, чем же они отличаются друг от друга? (ответы детей). Птицы разные по цвету оперенья, по характеру, по размеру. Посмотрите на картинку. Какие птицы изображены на ней? Какая из птиц большая, а какая маленькая по размеру? (ответы детей). Если ворона большая птица, то все части тела у нее какие…(большие. Воробей маленький по размеру и все части тела у него… (маленькие). Давайте поиграем. Я буду называть части тела вороны, а вы воробья. У вороны голова, а у воробья…(головка) и т.д.                                                                                                                                        

Ребята, гуляя на улице, мы наблюдали за тем, как птицы оставляют следы на снегу. Кто хочет прочесть стихотворение «Птицы»?

(чтение стихотворения по мнемотаблице )                                                

Точки, крестики, кружочки                                                                                                                                                        

Под окном и на снегу.                                                                                                                                                          

Мне понятны эти строчки,                                                                                                                                                      

Прочитать я их могу.                                                                                                                                                            

Это мне письмо прислали                                                                                                                                                    

На заре друзья мои.                                                                                                                                                                        

«С добрым утром!»- написали                                                                                                                                

Непоседы- воробьи.                                                                                                                                                        

Кто рассыпал на снегу                                                                                                                                                            

Длинные цепочки?                                                                                                                                                          

Кто рассыпал на снегу                                                                                                                                                        

Крестики и точки?                                                                                                                                                                    

Это птицы на бегу                                                                                                                                                          

Оставляют на снегу                                                                                                                                                  

Длинные цепочки,                                                                                                                                                              

Крестики и точки.                                                                                                                                                                  

Скачет, скачет воробей,                                                                                                                                                  

Просит маленьких детей:                                                                                                                                          

«Дайте крошек воробью -                                                                                                                                                

Я вам песенку спою».                                                                                                                                                    

(Одновременно с чтением стихотворения показать пальчиковое упражнение : 2 пальца- средний и указательный  "скачут" по столу, изображая движения воробья.)

Давайте, ребята, покажем с помощью пальцев как прыгает воробей.   Приготовили средний и указательный пальцы. (Дети повторяют упражнение вместе с воспитателем.)                                                  

Ребята, мы уже говорили, что воробей, какая птичка по размеру? (маленькая), поэтому следы на снегу остаются тоже маленькие, вот такие (показывает картинку «следы воробья»)                                          

А вот ходит ворона по дорожке -                                                                                                                                       

У неё замерзли ножки.

Одновременно с чтением рифмовки показать пальчиковое упражнение : 2 пальца - средний и указательный - "идут" по столу мелкими шажками, изображая как ходит ворона. Ворона больше воробья, поэтому и следы у нее побольше. (Показать следы вороны и воробья). А чем еще следы вороны отличаются от следов воробья? (ворона идет, а не скачет, поэтому ее следы расположены иначе: не по два рядом, а поочередно- один за другим).                                                                                                                                              

Ребята, отгадайте загадки:

В серой шубке перьевой                                                                                                                                          

И в морозы он герой                                                                                                                                                        

Назови его скорей!                                                                                                                                                              

Кто к нам скачет? (воробей)                                                                                                                                                  

Сама вся сероватая,                                                                                                                                                                      

Походка мешковатая,                                                                                                                                                                

Важная персона,                                                                                                                                                                

Зовут ее…( ворона) .

Мы поиграем в игру «Вороны и воробьи». Одевайте шапочки.                                                                        

Ребята, кто одел шапочку воробья, встаньте по правую сторону, а вороны - по левую.                                        

Раз, два, три хлоп.                                                                                                                                                            

На одной ножке повернись                                                                                                                                                      

И быстро в птичку превратись.                                                                                                             

Услышав легкую, быструю музыку, воробьи вылетают в центр зала. Ребята, вы не забыли, как передвигаются воробьи по земле? (прыгают). Как зазвучит спокойная, размеренная музыка, воробьи улетают на свое место, а в центр вылетают вороны. Как передвигаются вороны по земле? (ходят, переваливаясь с ноги на ногу).                                                                                                                  

Игра

Ребята, каждая птичка поет свою песенку.                                                                                                                      

Как поет воробей? Ворона? Синица? Голубь? Сорока? (звукоподражание птицам)                                                                              

А сейчас закройте глаза и представьте, что мы гуляем на участке детского сада. Вот прилетели птицы, а какие отгадайте (фонограмма голосов птиц).                                                                                                    

Давайте сядем за стол. Послушайте стихотворение «Покормите птиц».

Подкормите птиц зимой,                                                                                                                                                  

Пусть со всех концов                                                                                                                                                              

К вам слетятся, как домой,                                                                                                                                          

Стайки на крыльцо.

Сколько гибнет их- не счесть,                                                                                                                                            

Видеть тяжело,                                                                                                                                                              

А ведь в нашем сердце есть                                                                                                                                              

И для птиц тепло.                                                                                                                                                      

Не богаты их корма-                                                                                                                                                              

Горсть зерна нужна.                                                                                                                                                          

Горсть одна- и не страшна                                                                                                                                                          

Будет им зима.                                                                                                                                                                        

Разве можно забывать:                                                                                                                                                        

Улететь могли,                                                                                                                                                                                

А остались зимовать                                                                                                                                                          

Заодно с людьми.                                                                                                                                                          

Приучите птиц в мороз                                                                                                                                                      

К своему окну,                                                                                                                                                              

Чтоб без песен не пришлось                                                                                                                                        

Нам встречать весну.                                                                                                                                                                                

Как вы думаете, легко ли птицам зимой? Кто помогает им пережить холодные зимы? Посмотрите, я приготовила угощение для птиц. (открывает 2 мешочка)                                                                                

Ребята, что это? ( семена подсолнуха, тыквенные семечки)                                                                            

У подсолнуха семена черные и мелкие, а у тыквы белые и крупные. (вновь завязать мешочки и дать детям потрогать их). Затем завязать мешочки, попросить детей на ощупь угадать, где какой корм лежит.                  Ребята, какую птицу угостим пшеном…(воробья).  

- Семечками угостим…(голубя).                                                                                                                                                  

- Рябиной угостим…(снегиря).                                                                                                                                             

 - Хлебными крошками…(синицу, воробья, голубя, ворону). /Дети кормят птиц/                                                                                  

-Молодцы, ребята, знаете любимые лакомства птичек.

( Воспитатель вносит кормушку.)     - Что это? (кормушка) А для кого она? (для птиц). Кормушка есть, а птичек нет.  

Давайте слепим птичек из пластилина и посадим их на кормушку.

(Дети лепят птиц).                                                                                                                                

Ребята, поставим кормушку в уголок природы, где будут жить теперь ваши птички, а мы с вами поиграем в игру «Да, нет».                                                                                                                          

Вороны, воробьи, синицы, снегири, голуби, сороки - зимующие птицы?                                                                                                                              

- Ласточка - зимующая птица?                                                                                                                                                                                    

- Воробей больше вороны?                                                                                                                                        

- Ворона прыгает, передвигаясь по земле?                                                                                                                      

- Воробей прыгает, передвигаясь по земле?                                                                                                          

- Все птицы любят сало?                                                                                                                                                      

- Снегирь любит рябину?                                                                                                                                                      

- Вы дома делали с родителями кормушки?                                                                                                                                

- Вы кормите птиц?                                                                                                                                                          

Вот какие хорошие кормушки вы сделали. (вносит кормушки).                                                                              

А теперь возьмем кормушки, оденемся и пойдем, развесим их на нашем участке.

 

Может быть интересно

Непосредственно образовательная деятельность по социально-нравственному воспитанию «Дружба живёт среди нас»

Дорогие друзья, сегодня постоянный участник нашей рубрики "Мастера своего дела" Семкова Галина Васильевна, воспитатель МДОУ "Солнышко" № 10 г. Нерюнгри РС (Якутия), предлагает вашему вниманию непосредственно образовательную деятельность по социально-нравственному воспитанию «Дружба живёт среди нас». Данный материал будет полезен педагогам ДОУ. Краткий комментарий к статье от Галины Васильевны: «Задачи: обобщить...
10 минут 2310 669

Методические рекомендации по использованию музыкально - дидактической игры «Веселое музыкальное путешествие»

Дорогие друзья, мы рады познакомить вас с Дрозд Ольгой Владимировной, музыкальным руководителем МБДОУ «ЦРР детский сад № 52» г. Владимира Владимирской области. Сегодня Ольга Владимировна делится своим профессиональным опытом по использованию музыкально – дидактической игры «Веселое - музыкальное путешествие». Это игра будет интересна детям, педагогам ДОУ и родителям. Краткий комментарий...
5 минут 2135 608