Санкт-Петербургский центр
дополнительного профессионального образования
Образовательный проект Razvitum

Методическая разработка учебных занятий по папье-маше объединения «Декор»
16 минут 2266 544

Методическая разработка учебных занятий по папье-маше объединения «Декор»

Kalinina fotoДорогие друзья, мы рады представить вам Калинину Людмилу Владиславовну, педагога дополнительного образования МБОУ ДОД ЦРТДиЮ «Гармония» г. Уфа Республики Башкортостан. Сегодня Людмила Владиславовна предлагает вашему вниманию методическую разработку учебных занятий по папье-маше объединения «Декор» «Этапы выполнения изделия из папье-маше на основе геометрических тел». Данный материал будет полезен педагогам и родителям.

Краткий комментарий к статье от Людмилы Владиславовны:

«Данная методическая разработка будет полезна для начинающих педагогов и родителей, которые хотели-бы научить технологии папье-маше детей, но не знают с чего начать. Она последовательно описывает все этапы выполнения изделия из папье-маше. Акцент делается на тех технологических нюансах, которые помогают избежать типичных ошибок, добиться более качественного результата.».

Творческого чтения…


Методическая разработка учебных занятий по папье-маше объединения «Декор»

«Этапы выполнения изделия из папье-маше на основе геометрических тел»

Посмотреть фотографии

АННОТАЦИЯ

Данная методическая разработка будет полезна для начинающих педагогов и родителей, которые хотели-бы научить технологии папье-маше детей, но не знают с чего начать. Она последовательно описывает все этапы выполнения изделия из папье-маше. Акцент делается на тех технологических нюансах, которые помогают избежать типичных ошибок, добиться более качественного результата.

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность: Данная тема выбрана для методической разработки не случайно: в основе всех изделий из папье-маше заложены геометрические тела, на их основе выполняется огромное количество разнообразных поделок.

Цель: Обучить педагогов дополнительного образования и родителей азам технологии папье-маше.

Задачи:

  • ознакомить с новыми материалами, применяемыми в технологии папье-маше;
  • объяснить поэтапно весь технологический процесс изготовления изделия из папье-маше.

Ожидаемые результаты:

Педагоги дополнительного образования будут знать:

  • новые материалы, применяемые в технологии папье-маше,
  • последовательность выполнения изделий на основе геометрических тел в технологии папье-маше.

Педагоги дополнительного образования и родители будут уметь:

  • объяснять детям последовательность выполнения изделий из папье-маше.

Условия реализации:

Тема «Этапы выполнения изделия из папье-маше на основе геометрических тел» состоит из 3 учебных занятий продолжительностью 1,5 часа каждое. Это время соответствует продолжительности учебного занятия по ДПИ в системе УДОД.

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ № 1

Цель занятия: Дать первоначальные знания поэтапного изготовления изделий из папье-маше на основе геометрических тел и закрепить их на практике.

Задачи:

Образовательные задачи:

  • обучение приёмам работы мучным клейстером, бумажной массой, затиркой на основе опилок;
  • обучение безопасным приёмам работы с инструментами и материалами;
  • обучение правилам составления эскиза;
  • обучение правилам изготовления изделий из папье-маше на основе геометрических тел,

Развивающие задачи:

  • содействовать развитию мелкой моторики;
  • содействовать развитию психических процессов: внимания, памяти, усидчивости.

Воспитательные задачи:

  • формирование привычки доводить начатое дело до конца;

Ожидаемые результаты:

учащиеся будут знать:

  • правила работы мучным клейстером;
  • правила составления эскиза;
  • безопасные приёмы работы инструментами и материалами;
  • правила изготовления изделий из папье-маше на основе геометрических тел;

учащиеся будут уметь:

  • разрабатывать эскиз;
  • работать мучным клейстером;
  • выполнять в технологии папье-маше изделия на основе геометрических тел,
  • выполнять начатые композиции до конца.

Оборудование (инструменты, материалы): ёмкости из пластика или картона простейших геометрических форм, картон, бумага для маширования, клейстер, кисти и миски для клейстера, фартуки и пластиковые салфетки для каждого учащегося.

План занятия

  1. Организационный момент.
  2. Сообщение темы и цели занятия.
  3. Объяснение педагогом этапов выполнения работы.
  4. Самостоятельная работа учащихся.
  5. Анализ выполненной практической работы. Итог занятия.

Ход занятия

Организационный момент.

Учащиеся самостоятельно организуют свои рабочие места.

Педагог подсказывает, где находятся те или иные инструменты и материалы.

Сообщение темы, цели и задач занятия.

-   Тема сегодняшнего занятия: «Этапы выполнения изделия из папье-маше на основе геометрических тел».

-   А какие геометрические тела вы знаете?

(Цилиндр, куб, конус, шар)

- Чем геометрические тела отличаются от геометрических фигур?

(Геометрические тела объёмные, а геометрические фигуры плоские)

- Даже из таких простых геометрических тел как цилиндр, конус и куб можно составить интересную композицию. Сегодня мы начнём выполнять органайзер на основе геометрических тел.

Учащиеся обучаются по индивидуальным образовательным маршрутам, поэтому предусмотрена вариативность в трактовке задания.

-   Кто знает, что такое органайзер?

(Это подставка под карандаши, ручки, резинки, т. е. канцелярские принадлежности)

-   Под различные канцелярские принадлежности необходимо подобрать подставки разного размера: под карандаши и ручки – высокие, под скрепки и резинки низкие.

3.Объяснение педагогом этапов выполнения работы.

-   Сейчас мы с вами выберем базовые формы для наших работ. Необходимо учесть, что целесообразнее сочетать цилиндрические и конусообразные формы, а кубы органичнее смотрятся рядом с пирамидами.

После выбора базовых форм (фото №1) составляется эскиз выполняемого изделия.

Для выполнения деталей композиции необходимо оклеить базовые формы пятью слоями бумаги. Бумага используется 2-х цветов, для того, чтобы слои отличались друг от друга. Бумага рвется на небольшие кусочки, которые приклеиваются на основу при помощи клейстера внахлёст. Такой приём называется – «маширование».

Самостоятельная работа учащихся.

Во время самостоятельной работы учащихся педагог обращает внимание на:

- гармоничность и соразмерность выбранных геометрических форм.

- правильность составления эскиза;

- правильное послойное выполнение всех деталей композиции; основные правила маширования;

- аккуратность выполнения работы;

- правильную организацию рабочего места;

- сосредоточенность учащихся на выполняемом задании.

На первом занятии по данной теме учащиеся успевают оклеить формы 2-3 слоями.

Наиболее характерные вопросы учащихся во время выполнения учебного задания по теме:

- Из чего состоит клейстер (из муки и воды)

- Как его приготовить?

(мука разводится водой до состояния жидкой сметаны и варится в микроволновой печи до закипания, периодически делаются паузы для перемешивания)

- Можно ли клейстер трогать руками? (после приготовления клейстер необходимо слегка остудить, а потом его можно трогать руками, он абсолютно безопасен)

- Для чего необходимо использовать при машировании бумагу двух цветов?

Анализ выполненной практической работы. Итог занятия.

- На сегодняшнем занятии мы с вами вспомнили, чем геометрические тела отличаются от геометрических фигур;

- Научились выбирать базовые формы под папье-маше.

- Что же еще нового вы сегодня узнали?

(узнали, что клейстер делают из муки и он безопасный)

(научились оклеивать формы)

(узнали, что такое «маширование»)

(научились составлять эскиз)

- На следующем занятии мы продолжим оклеивать формы и изготовим из картона подставку под органайзер.

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ № 2

Цель занятия: Дать первоначальные знания по изготовлению и декорированию изделий из папье-маше на основе геометрических тел и закрепить их на практике

Задачи:

Образовательные задачи:

  • обучение приёмам работы мучным клейстером, затиркой на основе опилок;
  • обучение безопасным приёмам работы с инструментами и материалами;
  • обучение правилам составления эскиза;
  • обучение правилам изготовления изделий из папье-маше на основе геометрических тел,
  • обучение особенностям колористического решения декоративной композиции

Развивающие задачи:

  • содействовать развитию мелкой моторики;
  • содействовать развитию психических процессов: внимания, памяти, усидчивости.

Воспитательные задачи:

  • формирование привычки доводить начатое дело до конца;

Ожидаемые результаты

учащиеся будут знать:

  • правила работы мучным клейстером, затиркой на основе опилок;
  • безопасные приёмы работы инструментами и материалами;
  • особенности колористического решения декоративной композиции;
  • правила изготовления изделий из папье-маше на основе геометрических тел;

учащиеся будут уметь:

  • разрабатывать эскиз;
  • работать мучным клейстером, затиркой на основе опилок;
  • выполнять в технологии папье-маше изделия на основе геометрических тел;
  • выполнять начатые композиции до конца.

Оборудование (инструменты, материалы): базовые формы под папье-маше, картон, бумага для маширования, клейстер, цветные бумажные салфетки, кисти и миски для клейстера, фартуки и пластиковые салфетки для каждого учащегося.

План занятия

  1. Организационный момент.
  2. Сообщение темы и цели занятия.
  3. Объяснение педагогом этапов выполнения работы.
  4. Самостоятельная работа учащихся.
  5. Анализ выполненной практической работы. Итог занятия.

Ход занятия

1.Организационный момент.

Учащиеся самостоятельно организуют свои рабочие места.

Педагог подсказывает, где находятся те или иные инструменты и материалы.

2.Сообщение темы и цели занятия.

- На сегодняшнем занятии мы продолжаем изготавливать органайзер. Давайте вспомним, чем мы занимались в прошлый раз.

(выбрали формы под органайзер, составили эскиз, обрезали их и обклеили в 3 слоя)

- Как выдумаете, чем же мы будем заниматься на сегодняшнем занятии?

(обклеивать базовые формы дальше)

- Скажите, а ваши базовые формы выглядят единой композицией?

(нет, они смотрятся отдельными предметами)

- Как же нам объединить наши разрозненные предметы в единую композицию?

(вырезать из картона подставку)

Объяснение педагогом этапов выполнения работы.

- Порядок выполнения работы следующий:

  1. вырезаем подставку под органайзер и обклеиваем её с двух сторон в два слоя;
  2. обклеиваем базовые формы в пять слоёв. Пятый слой финишный из тонкой светлой бумаги (фото № 2);
  3. продумываем колористическое решение органайзера, рисуем эскиз в цвете, подбираем салфетки для декора.

Самостоятельная работа учащихся.

Во время самостоятельной работы учащихся педагог обращает внимание на:

- правильность составления эскиза;

- правильное послойное выполнение всех деталей композиции; основные правила маширования;

- аккуратность выполнения работы;

- правильную организацию рабочего места;

- сосредоточенность учащихся на выполняемом задании.

По мере выполнения учащимися эскиза органайзера в цвете педагог помогает каждому учащемуся выбрать необходимое количество цветных салфеток для декора.

Анализ выполненной практической работы. Итог занятия.

- Ребята, что нового вы узнали на сегодняшнем занятии?

(научились составлять эскиз в цвете, научились подбирать цвета салфеток для украшения своей работы, делать прочные изделия из папье-маше)

- На следующем занятии мы с вами будем декорировать органайзеры бумажной декоративной массой. Для этого отобранные салфетки необходимо дома порезать на мелкие кусочки, каждый цвет отдельно и принести с собой. Как выполняется декор я расскажу вам в следующий раз.

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ № 3

Цель занятия: Дать первоначальные знания по декорированию изделий из папье-маше на основе геометрических тел и закрепить их на практике.

Задачи:

Образовательные задачи:

  • обучение приёмам работы цветной бумажной массой, изучение технологии декупажа;
  • обучение безопасным приёмам работы с инструментами и материалами;
  • обучение особенностям колористического решения декоративной композиции;

Развивающие задачи:

  • содействовать развитию мелкой моторики;
  • содействовать развитию психических процессов: внимания, памяти, усидчивости.

Воспитательные задачи:

  • формирование привычки доводить начатое дело до конца.

Ожидаемые результаты:

учащиеся будут знать:

  • правила работы цветной бумажной массой, технологию декупажа;
  • безопасные приёмы работы инструментами и материалами;
  • особенности колористического решения декоративной композиции;

учащиеся будут уметь:

  • использовать для декора изделий технологию декупажа, работать цветной бумажной массой;
  • выполнять начатые композиции до конца.

Оборудование (инструменты, материалы): базовые формы под папье-маше, цветные бумажные салфетки, цветная бумажная масса, кисти и миски для клейстера, фартуки и пластиковые салфетки для каждого учащегося.

План занятия

  1. Организационный момент.
  2. Сообщение темы и цели занятия.
  3. Объяснение педагогом этапов выполнения работы.
  4. Самостоятельная работа учащихся.
  5. Анализ выполненной практической работы. Итог занятия.

Ход занятия

1.Организационный момент.

Учащиеся самостоятельно организуют свои рабочие места.

Педагог подсказывает, где находятся те или иные инструменты и материалы.

Сообщение темы и цели занятия.

- Ребята, чем мы занимались на прошлом занятии?

(На прошлом занятии мы полностью завершили изготовление органайзера в технологии папье-маше, подготовили цветные эскизы)

- Как вы думаете, что необходимо сделать для того, чтобы композиция выглядела законченной?

(украсить наш органайзер узорами, обклеивать его салфетками разного цвета)

Объяснение педагогом этапов выполнения работы.

- Для выполнения этой операции необходимо знать правила оклеивания предметов из папье-маше цветными салфетками:

- если необходимо в результате декора получить гладкую ровную однотонную поверхность используются салфетки, нарезанные на кусочки размером 2*3 см; сухие кусочки салфеток приклеиваются на покрытую клейстером поверхность изделия в три слоя;

- если мы хотим получить фактурную, шершавую поверхность, то используется цветная бумажная масса, которая наносится на поверхность и выравнивается стеком;

- для изготовления цветной бумажной массы берутся салфетки одного цвета, режутся на мелкие кусочки ножницами, заливаются кипятком, откидываются на сито, смешиваются с клейстером;

- для окантовки краёв изделия или подчёркивания контура узора используются жгутики, которые сворачиваются из полос салфеток; чем шире полоса – тем толще получается жгут;

- готовые жгуты смачиваются клейстером и приклеиваются на изделие по рисунку (фото № 3).

Самостоятельная работа учащихся.

Во время самостоятельной работы учащихся педагог обращает внимание на:

- правильность выполнения декора изделия;

- аккуратность выполнения работы;

- правильную организацию рабочего места;

- сосредоточенность учащихся на выполняемом задании.

Анализ выполненной практической работы. Итог занятия.

- Ребята, что нового вы узнали на сегодняшнем занятии?

(научились декорировать свои работы цветной бумажной массой, делать узоры из жгутиков)

- На следующем занятии мы приступаем к выполнению новой работы. Мы придумаем и сделаем из папье-маше изделие на основе шара.

Может быть интересно

Непосредственно образовательная деятельность по социально-нравственному воспитанию «Дружба живёт среди нас»

Дорогие друзья, сегодня постоянный участник нашей рубрики "Мастера своего дела" Семкова Галина Васильевна, воспитатель МДОУ "Солнышко" № 10 г. Нерюнгри РС (Якутия), предлагает вашему вниманию непосредственно образовательную деятельность по социально-нравственному воспитанию «Дружба живёт среди нас». Данный материал будет полезен педагогам ДОУ. Краткий комментарий к статье от Галины Васильевны: «Задачи: обобщить...
10 минут 2306 669

Методические рекомендации по использованию музыкально - дидактической игры «Веселое музыкальное путешествие»

Дорогие друзья, мы рады познакомить вас с Дрозд Ольгой Владимировной, музыкальным руководителем МБДОУ «ЦРР детский сад № 52» г. Владимира Владимирской области. Сегодня Ольга Владимировна делится своим профессиональным опытом по использованию музыкально – дидактической игры «Веселое - музыкальное путешествие». Это игра будет интересна детям, педагогам ДОУ и родителям. Краткий комментарий...
5 минут 2130 607