Санкт-Петербургский центр
дополнительного профессионального образования
Образовательный проект Razvitum

Конспект познавательного занятия с детьми подготовительной группы «Обувная фабрика»
10 минут 3138 764

Конспект познавательного занятия с детьми подготовительной группы «Обувная фабрика»

Ysupova fotoДорогие друзья, мы рады представить вам Юсупову Наилю Сабитовну, воспитателя МДОАУ «Детский сад № 103 «Аленушка» г. Орска» Оренбургской области. Сегодня Наиля Сабитовна предлагает вашему вниманию Конспект познавательного занятия с детьми подготовительной группы «Обувная фабрика». Данный материал будет интересен воспитателям ДОУ.

Краткий комментарий к статье от Наили Сабитовны:

«Данное занятие позволяет познакомить детей старшего дошкольного возраста с обувью, материалами из которых ее делают, профессией обувщика»

Интересного чтения…


Конспект познавательного занятия с детьми подготовительной группы «Обувная фабрика»

Цель:

дать детям знание о том, из каких материалов делается обувь, формировать представление о свойствах данных материалов.

Задачи:

- воспитывать уважение к труду скорняка, обувщика, художника-модельера;

- формировать потребность заботиться об окружающих людях;

- развивать умение устанавливать причинно-следственные связи между материалом, из которого сделан предмет и способом его использования;

- формировать умение делать предположения, выводы и умозаключения;

- способствовать развитию коммуникативной компетентности;

- развивать творческие способности при создании собственной модели обуви;

- дать детям представление о том, что для изготовления обуви нужен прочный и достаточно мягкий материал материла;

- формировать представления о коже, как основном материале, из которого человек делает обувь;

- закреплять знание о свойствах материалов: бумаги, дерева, стекла.

Работа над словарем:

Активный словарь: фабрика, скорняк, обувщик, художник-модельер, модель, эластичный, плотный, прочный, хрупкий, непромокаемый, гладкий, шершавый, блестящий, матовый, искусственные и природные красители.

Пассивный словарь: дубление.

Создание среды:

Лоскутки кожи, листы бумаги, деревянные пластинки, стеклянные флакончики, емкости с водой.

Предварительная работа:

Создание коллекции материалов, занятия по ознакомлению со свойствами бумаги, дерева и стекла.

Виды деятельности:

Познавательно-исследовательская, коммуникативная, игровая, продуктивная.

Планируемые результаты:

Личностно-коммуникативные: коммуникативность, интерес к профессиям скорняка, обувщика, художника-модельера;

Интеллектуальные: умение устанавливать причинно-следственные связи между материалом и способом изготовления предмета;

Двигательные: умения и навыки здоровьесбережения.

Приемы организации практической деятельности

Приемы организации практической деятельности: опытно-исследовательская деятельность.

Приемы поддержания интереса у детей: смена видов деятельности, разнообразие опытной работы.

Приемы оценки и самооценки: анализ результатов опытной деятельности, поощрение словом, оценка ответов детей.

Ход занятия:

Организационный момент

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться: «Доброе утро!»

Доброе утро солнцу и птицам,

Доброе утро улыбчивым лицам.

1 часть

Мотивация

В. – Сегодня у нас очень интересная тема занятия. Вы сможете узнать, о чем мы будем говорить, если отгадаете загадку.

Если дождик,

Мы не тужим:

Бойко топаем по лужам.

Будет солнышко сиять –

Будем бегать и играть.

Д. – Сапоги, ботинки, туфли, сандалии, обувь

В. – Верно, тема сегодняшнего занятия – обувь. Для чего нужна обувь?

Д. – Чтобы защищать ноги от холода, колких предметов…

В. – Как вы думаете, в чем люди ходили до того, как научились делать обувь?

Д. – Плели лапти из лыка.

В. – А еще раньше, когда не умели плести лапти?

Д. – Обматывали ноги кусочками шкур зверей, которых добывали на охоте.

В. – Вы все правильно говорите. Древние люди просто наматывали шкуры на ноги, а потом научились шить обувь из шкур и кожи. Вы знаете, где сейчас изготавливают обувь?

Д. – Сейчас обувь шьют на обувной фабрике.

В. – Хотите узнать, что происходит с кожей, прежде чем она поступит на обувную фабрику?

Кожу обрабатывают на кожевенном заводе. Ее замораживают, вымачивают в специальных растворах. Этот процесс называется дубление. Затем кожу высушивают и режут на пластины. И всем этим занимаются скорняки.

Вы запомнили, как называется профессия по обработке кожи?

Д. – (отвечают)

В. – Что делают скорняки?

Д. – (отвечают)

В. – После обработки кожа становится мягкой, прочной и красивой.

Но это еще не всё. Как вы думаете, что в дальнейшем делают с кожей, чтобы изделия из нее были разнообразными и красивыми?

Д. – Кожу красят.

В. – Верно. И если раньше для окраски применялись природные красители, например, кора дуба. То теперь используются искусственные порошки-красители. Какие красители использовались раньше? Какие красители применяются в настоящее время? Какого цвета бывает обувь?

Д. – (отвечают)

В. – Какая поверхность у обработанной кожи? (рассматривают кусочки кожи)

Д. – Блестящая, матовая, гладкая, шершавая, мягкая.

В. – Обработанная кожа поступает на фабрику, где из нее уже делают обувь.

Основная часть

В. - Какие качества важны для обуви? Какой она должна быть?

Д. – Обувь должна быть прочная, легкая, для зимы – теплая, для дождливой погоды – непромокаемая.

Давайте проведем опыт и узнаем, какой материал лучше всего использовать для обуви? Возьмем листок бумаги. Потрогайте его. Если бы обувь была из бумаги, какая бы она была?

Д. – Обувь из бумаги была бы мягкая, легкая, непрочная.

В. – Можно ли ходить под дождем в обуви из бумаги? Чтобы с ней случится?

Д. – Бумажная обувь быстро бы размокла и порвалась.

В. – Давайте проверим.

(помещают листочки бумаги в сосуды с водой, пробуют мять, рвать).

В. – Что произошло с бумагой после того, как ее поместили в воду.

Д. – Она намокла, быстро порвалась.

В. – Какой можно сделать вывод о бумаге, как материале для обуви.

Д. – Бумага не подходит для изготовления обуви, так как она слишком мягкая и непрочная.

В. – Предложу другой материал для изготовления обуви – дерево. (Дети берут деревянные пластины) Какими свойствами обладает дерево

Д. – Он крепкое, твердое, плохо впитывает воду.

В. – Подойдет ли дерево для изготовления обуви?

Д. – Нет. Дерево слишком твердое, тяжелое и не гнется.

В. – Да, дерево – не подходящий материал для обуви. Хотя много столетий назад в западной стране Голландии люди носили вырезанные из дерева туфли, они назывались сабо. Но такие туфли и впрямь были очень неудобные. Что можно сказать о дереве, как материале для изготовления обуви?

Д. – Дерево не подходит для изготовления обуви, так как оно хоть и прочное, но слишком твердое, жесткое, поэтому в деревянной обуви неудобно ходить.

В. – Вспомните сказку «Золушка». Из какого материала были туфельки у Золушки?

Д. – У Золушки были хрустальные туфельки.

В. – Ребята, хрусталь – это разновидность стекла. Давайте назовем свойства стекла.

Д. – Стекло твердое, прозрачное, красивое, хрупкое. Стекло легко бьется.

В. – Как вы думаете, удобно ли было бы ходить в стеклянной обуви.

Д. – Нет. Она твердая и легко разобьется.

В. – Как вы думаете, почему у Золушки туфли не разбились?

Д. – Потому что во дворце были мягкие ковры.

В. – Какой вывод можно сделать о стекле как о материале для изготовления обуви?

Д. – Обувь из стекла неудобная, твердая и хрупкая.

В. – Какой же материал самый походящий для обуви и почему?

Д. – Лучше всего обувь делать из кожи. Она легкая, мягкая, прочная и не промокает.

В. – Из каких материалов еще бывает обувь?

Д. – Обувь бывает из ткани, резины, войлока.

Физминутка (с мячом)

Воспитатель по очереди бросает мяч детям, те называют, какие предметы можно сделать из кожи, бумаги, стекла и дерева.

2 часть

(рисование)

В. – Перед тем как обувщики сошьют обувь, надо разработать модель изделия. Давайте представим, что вы работаете художниками-модельерами на обувной фабрике. Как вы думаете, что делают художники-модельеры?

Д. – Художники модельеры придумывают модели обуви и зарисовывают их.

В. – Какую бы обувь вы хотели изготовить?

Д. – Кроссовки, туфли, сапоги…

В. – Придумайте модель обуви и зарисуйте его.

(Дети выполняют работу, помещают на «выставку»)

Рефлексия

О чем мы говорили на занятии? Какой материал наиболее подходит для обуви? Почему? Люди каких профессий участвуют в производстве обуви? Понравилось ли вам быть художниками-модельерами по обуви?

Может быть интересно

Непосредственно образовательная деятельность по социально-нравственному воспитанию «Дружба живёт среди нас»

Дорогие друзья, сегодня постоянный участник нашей рубрики "Мастера своего дела" Семкова Галина Васильевна, воспитатель МДОУ "Солнышко" № 10 г. Нерюнгри РС (Якутия), предлагает вашему вниманию непосредственно образовательную деятельность по социально-нравственному воспитанию «Дружба живёт среди нас». Данный материал будет полезен педагогам ДОУ. Краткий комментарий к статье от Галины Васильевны: «Задачи: обобщить...
10 минут 2310 669

Методические рекомендации по использованию музыкально - дидактической игры «Веселое музыкальное путешествие»

Дорогие друзья, мы рады познакомить вас с Дрозд Ольгой Владимировной, музыкальным руководителем МБДОУ «ЦРР детский сад № 52» г. Владимира Владимирской области. Сегодня Ольга Владимировна делится своим профессиональным опытом по использованию музыкально – дидактической игры «Веселое - музыкальное путешествие». Это игра будет интересна детям, педагогам ДОУ и родителям. Краткий комментарий...
5 минут 2135 608