Санкт-Петербургский центр
дополнительного профессионального образования
Образовательный проект Razvitum

Создание эффективного механизма для вовлечения родителей в процесс развития музыкально-творческих способностей детей дошкольного возраста
8 минут 2824 920

Создание эффективного механизма для вовлечения родителей в процесс развития музыкально-творческих способностей детей дошкольного возраста

Ahtyamova fotoДорогие друзья, мы рады познакомить вас с Ахтямовой Оксаной Наильевной, музыкальным руководителем МАДОУ № 39 «Цветик-семицветик» г. Сухой Лог Свердловской области. Сегодня Оксана Наильевна делится с нами полезным материалом по развитию музыкально-творческих способностей детей дошкольного возраста. Данный материал будет полезен музыкальным руководителям, воспитателям, педагогам дополнительного образования ДОУ.

Краткий комментарий к статье от Оксаны Наильевны:

«Какими бы прекрасными ни были наши дошкольные учреждения, самыми главными мастерами, формирующими разум и мысли малышей, являются мать и отец» В.А. Сухомлинский».

Интересного чтения…


Создание эффективного механизма для вовлечения родителей в процесс развития музыкально-творческих способностей детей дошкольного возраста

В современном обществе актуальными стали проблемы, связанные с развитием музыкально-творческих способностей детей, ведь именно развитие музыкально-творческих способностей в детстве является одним из условий формирования творческого потенциала современного общества, развития науки и культуры, всех областей производства и социальной жизни. Творческие личности требуются всегда, так как они определяют прогресс человечества. Практика музыкального воспитания в детском саду показывает, что дети дошкольного возраста испытывают потребность в реализации своего творческого потенциала.

Одним из главных результатов художественно-эстетического развития дошкольников является создание условий для развития музыкально-творческих способностей детей. В связи с этим я считаю, что проблема развития музыкально-творческих способностей дошкольников актуальна и значима, и на её решение должна быть направлена работа всего педагогического коллектива дошкольного учреждения.

Но успех развития музыкально-творческих способностей детей зависит не только от музыкального руководителя и педагогического коллектива. Для полноценного развития музыкально-творческих способностей детей необходимо активное участие родителей. Главными воспитателями своих детей являются родители, а значит основные усилия коллектива ДОУ должны быть направлены на повышение уровня их педагогической культуры. Поэтому музыкальный руководитель совместно с педагогами и другими специалистами устанавливают взаимодействие и проектируют совместную деятельность с семьёй. Важно, что взаимодействие участников педагогического сообщества должно основываться на следующих принципах (в соответствии с ФГОС ДО):

  • сотрудничество ДОУ с семьёй;
  • приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;
  • учёт этнокультурной ситуации развития детей;
  • учёт образовательных потребностей, интересов и мотивов детей, членов их семей;
  • построение образовательной деятельности на основе взаимодействия взрослых с детьми, ориентированного на интересы и возможности каждого ребёнка и учитывающего социальную ситуацию его развития;
  • открытость дошкольного учреждения для родителей;
  • уважение и доброжелательность друг к другу;
  • дифференцированный подход к каждой семье;

Задачи по взаимодействию с семьями воспитанников:

  1. Изучить особенности взаимодействия ДОУ и семьи, направленные на развитие музыкально-творческих способностей детей.
  2. Определить наиболее эффективные формы сотрудничества ДОУ и семьи по проблеме развития музыкально-творческих способностей детей дошкольного возраста.
  3. Заинтересовать родителей и увлечь творческим процессом развития музыкально-творческих способностей детей.

Для решения поставленных задач эффективны следующие формы работы с семьёй, которые сформированы в 3 блока:

Информационно-аналитический блок включает в себя: сбор и анализ сведений о родителях и детях; изучение семей и их запросов, выявление готовности семьи сотрудничать с ДОУ (анкетирование, интервьюирование, наблюдение, заполнение карты семьи и т.д.)

Практический блок является наиболее привлекательным для родителей, так как он несёт в себе возможность участия в образовательном процессе и направлен на: просвещение родителей с целью повышения их музыкально-эстетической культуры; развитие творческих способностей, вовлечение детей и взрослых в творческий процесс. Практический блок содержит в себе многообразие форм и методов работы с семьёй:

  • день открытых дверей для родителей, родительские встречи, индивидуальные беседы и консультации, информация для родителей на папках-передвижках и сайте ДОУ, журналы, альбомы, брошюры, информационные листы, фотовыставки;
  • участие в праздниках и развлечениях, театрализациях, концертах; разучивание стихов, песен, танцев, инсценировок, работа над ролью, придумывание сказок, историй, подготовка индивидуальных музыкально-творческих номеров;
  • изготовление праздничных костюмов, подготовка реквизитов, атрибутов для танцев, помощь в оформлении музыкального зала к праздникам и развлечениям, помощь в изготовлении сюрпризов и подарков;
  • участие в конкурсах ДОУ;
  • участие в фестивалях семейного творчества;
  • совместные проекты;
  • совместные музыкальные занятия с родителями с использованием атрибутов, музыкальных инструментов, костюмов;
  • проведение различных акций, выпуски семейных газет и плакатов;
  • мастер-классы (обучение родителей эффективным способам творческого взаимодействия с ребёнком, организация развивающего досуга в семье), составление домашней аудиотеки и многое другое.

Контрольно-оценочный блок позволяет провести анализ эффективности (количественный и качественный) мероприятий, проводимых в детском саду. Сюда можно отнести следующие формы и методы работы: мониторинг достижений детьми планируемых результатов, опрос, книги отзывов, оценочные листы, анкетирование, учёт активности родителей. Отдельно можно выделить такую форму, как «Портфолио успеха», куда заносятся все музыкально-творческие достижения воспитанника, рисунки о музыке, фотографии с конкурсов и концертов, грамоты и дипломы и др.

Конечно же, для того, чтобы взаимодействие с родителями проходило более плодотворно, необходимо техническое оснащение (фотоаппарат, видеокамера, ноутбук, принтер цветной и чёрно-белый, доступ к интернету и т.д.). К сожалению, не все ДОУ располагают таким техническим оснащением, но и тут на помощь могут прийти родители.

Развитие творческой и разносторонней личности ребёнка просто невозможно без проявления инициативы со стороны взрослых. Особенно ярко это проявляется во время проведения праздников и развлечений, когда и воспитатели и любимые детьми мамы, папы, дедушки, бабушки, братья и сестрёнки превращаются в весёлого клоуна, хитрую Бабу Ягу, забывчивого Деда Мороза, озорного Карлсона, Кащея Бессмертного, добрую сказочницу Василису с одной главной целью: вырастить детей неравнодушных, ищущих, способных к творческой деятельности.

Успех в работе по развитию творческих способностей детей может быть достигнут только при тесном взаимодействии педагогов с родителями воспитанников, поскольку те знания, которые ребёнок получает в детском саду должны подкрепляться в условиях семьи. Главное – помочь родителям осознать и понять, что рядом с ними существует мир детства, который не терпит фальши и равнодушия, который надо беречь и уважать, чувствовать и понимать, и тогда заботы и хлопоты окупятся огромной человеческой радостью. Поэтому убеждайте родителей в необходимости создания условий для творческой активности детей. Тогда родители станут чаще интересоваться вопросами музыкально воспитания в семье и будут вам благодарны.

ЛИТЕРАТУРА

  1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29.12.2012г.
  2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»
  3. Ледлофф Ж. «Как вырастить ребёнка счастливым. Принцип преемственности». – М.: Генезис, 2006.
  4. Метенова Н.М. «Родителям о детях» Методические рекомендации. – Ярославль: ИПК «Индиго». – 2011г., 64с.
  5. Метенова Н.М. «Родительские собрания. Часть 1» Методика проведения. – Ярославль: ИПК «Индиго». – 2011г., 64с.
  6. Толстикова О.В. «Разработка основной общеобразовательной программы – образовательной программы дошкольного образования» Методические рекомендации. (3.2.6 Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников). – Екатеринбург: ГАОУ ДПО СО «ИРО», 2014. – 206с.

Может быть интересно

Непосредственно образовательная деятельность по социально-нравственному воспитанию «Дружба живёт среди нас»

Дорогие друзья, сегодня постоянный участник нашей рубрики "Мастера своего дела" Семкова Галина Васильевна, воспитатель МДОУ "Солнышко" № 10 г. Нерюнгри РС (Якутия), предлагает вашему вниманию непосредственно образовательную деятельность по социально-нравственному воспитанию «Дружба живёт среди нас». Данный материал будет полезен педагогам ДОУ. Краткий комментарий к статье от Галины Васильевны: «Задачи: обобщить...
10 минут 2350 670

Методические рекомендации по использованию музыкально - дидактической игры «Веселое музыкальное путешествие»

Дорогие друзья, мы рады познакомить вас с Дрозд Ольгой Владимировной, музыкальным руководителем МБДОУ «ЦРР детский сад № 52» г. Владимира Владимирской области. Сегодня Ольга Владимировна делится своим профессиональным опытом по использованию музыкально – дидактической игры «Веселое - музыкальное путешествие». Это игра будет интересна детям, педагогам ДОУ и родителям. Краткий комментарий...
5 минут 2194 608