Санкт-Петербургский центр
дополнительного профессионального образования
Образовательный проект Razvitum

Роль игры в развитии детей дошкольного возраста
10 минут 2612 833

Роль игры в развитии детей дошкольного возраста

Chernova foto copy copy copyДорогие друзья, мы рады вновь представить вам Чернову Галину Иосифовну, воспитателя ГБОУ СОШ № 2 им. В.Маскина с.п. детский сад «Алёнушка» ст. Клявлино Самарской области. Сегодня Галина Иосифовна подготовила для нас познавательный материал о роли игры в развитии детей дошкольного возраста. Статья будет интересна воспитателям ДОУ.

Краткий комментарий к статье от Галины Иосифовны:

«В условиях реализации ФГОС обучение детей проводится в форме игры, т.к. игра составляет основное содержание жизни ребёнка дошкольного возраста и является его деятельностью. Она активизирует ум и волю ребёнка, глубоко затрагивает его чувства, способствует речевому и физическому развитию».

Полезного чтения…


Роль игры в развитии детей дошкольного возраста

В условиях реализации ФГОС обучение детей проводится в форме игры, т.к. игра составляет основное содержание жизни ребёнка дошкольного возраста и является его деятельностью. Она активизирует ум и волю ребёнка, глубоко затрагивает его чувства, способствует речевому и физическому развитию.

Игра - наиболее доступный для детей вид деятельности, это способ переработки полученных из окружающего мира впечатлений, знаний. Уже в раннем детстве ребёнок имеет наибольшую возможность в игре, а не в какой другой деятельности, быть самостоятельным, выбирать игрушки и использовать разные предметы, по своему усмотрению общаться со сверстниками, преодолевать те или иные трудности.

В реальной жизни все эти простые, на наш взгляд, действия ребенок не всегда может выполнить сам, без помощи взрослого. А игра не требует от него в этом плане особых умений, так как не связана с получением определенного практического результата.

В дошкольном возрасте ребенок открывает для себя мир человеческих отношений. Он испытывает сильное желание включиться во взрослую жизнь, активно в ней участвовать, что, конечно, ему недоступно. Кроме того, не менее сильно он стремится к самостоятельности. Из этого противоречия рождается ролевая игра – самостоятельная деятельность детей, моделирующая жизнь взрослых.

Психолог Д.Б.Эльконин, опираясь на исследования детской игры, начатые психологом Л.С.Выготским, представил в своих трудах проблему игры как центральную для понимания психического развития в дошкольном возрасте. Он проводит мысль о внутреннем родстве всех видов игр, обращая внимание на социальное происхождение и содержание сюжетно-ролевой игры.

В сюжетно-ролевой игре происходит социализация, всестороннее развитие ребенка, формируется личность в целом. Ребенок как личность развивается в реальных взаимоотношениях, которые складываются у него со сверстниками в ролевой игре под влиянием принятой на себя роли.

Сюжетно-ролевая игра в её типичной форме – это свободный вид совместной деятельности детей. Дети объединяются между собой по собственной инициативе, сами определяют сюжет игры, берут на себя соответствующие роли, распределяют игровой материал, намечают и развивают содержание игры, выполняя те или иные игровые действия. Важно, что сюжет и содержание игры они берут из окружающей жизни, отражают те её моменты, которые привлекли их внимание, вызвали интерес, произвели особое впечатление. Конечно, всё это возможно лишь при условии, что дошкольники в достаточной мере с помощью педагога овладели игровой деятельностью. Основной задачей педагога является организованность предметно-развивающей среды.

Неизменными спутниками детских игр являются игрушки и другой и игровой материал. При оформлении предметно-игровой среды должны соблюдаются следующие условия:

- оснащение игровых уголков разными по тематике игрушками и другим игровым материалом зависит от знаний детей об окружающем мире; - игровые уголки комплектуются различным игровым материалом с учетом уровня развития игры;

- знания об окружающем мире постепенно обогащаются, поэтому оснащение уголков в течение года меняется;

- игровая среда гибко изменяется с учетом обогащения жизненного и  игрового опыта детей;

- в оформлении игровых уголков должны участвовать дети, тем самым у них развивается инициативность и творчество;

- привлекать детей к посильному участию в оснащении игровой среды, вместе с родителями они могут изготовлять игрушки-самоделки, элементыкостюмов.

Развивающие игрыреально полезны для детей, правда, с условием, что они являются правильными. Именно поэтому необходимо очень аккуратно подойти к выбору развивающей игрыдля своего ребенка. Игры разработаны в согласие с преподавателями, и  созданы для того, чтобы развивать определенные навыки в определенное время. Но если ваш ребенок не готов еще к сложным играм, начните с самых простых и постепенно повышайте уровень сложности. Таким образом, вы соответственно повысите уровень его знаний.

При проведении обучающих игр в детском саду необходимо соблюдать ряд требований, предусмотренные ФГОС:

- воспитатель выступает в роли равноправного партнера, который вместе с детьми сомневается, размышляет, советуется с остальными участниками игры, уважает их мнение, но при этом взрослому принадлежит ведущая роль;

- чтобы обучающая игра была подлинной, детей надо вводить в игровую, мнимую ситуацию, иначе это будет не игра, а занятие;

-во время обучающей игры воспитатель ставит детям серию игровых проблемных ситуаций, которые дети не в состоянии решить из-за отсутствия игрового опыта, но в сотрудничестве со взрослым успешно справляются с поставленными игровыми проблемами;

- воспитатель ничего не должен делать в игре за ребенка, он только помогает ему;

- прямое обучение в игре неуместно, неэффективно, ошибочно.

Большое значение для детей раннего развития имеют пальчиковые игры. Тренировка тонких движений пальцев оказывает большое влияние на развитие активной речи ребенка. Этот феномен давно известен психологам и логопедам. И они не устают повторять, как важно развивать мелкую моторику рук. В этом помогут и разнообразные пальчиковые игры, и манипуляции с бумагой (ее можно рвать на мелкие кусочки, мять, комкать), и откручивание-закручиваниекрышек на банках и бутылках.

Ни мало важно детям в дошкольном возрасте играть в конструкторские игры. Такой вид игры больше подходит для детей старшего дошкольного возраста, когда моторика у них уже хорошо развита, и они уже могут что-то сконструировать. С помощью различных конструкторов и сборных моделей у детей формируются элементарные трудовые умения и навыки, они познают физические свойства предметов, и у них развивается практические мышление. В результате конструирования у малыша развивается воображение и образное мышление, он учится планировать свои действия в определенной последовательности.

Игра-драматизация по сути подразумевает заучивание малышом слов роли, точная передача чувств и эмоций героя. Она развивает нравственные черты малыша, учит его различать эмоции и уметь их передавать. Основой для сюжета такой игры может стать любое литературное произведение, конечно, не представляющее большой сложности для маленького ребенка. Для детей раннего дошкольного возраста можно предложить потешки и прибаутки.

Достаточная двигательная активность является необходимым условием гармоничного развития детского организма, которая влияет на формирование психофизиологического статуса ребенка (Е.А. Пимонова, 1988; А.С. Солодков, Е.М. Есина, 1998, и др.) Кроме того, существует прямая зависимость между уровнем физической подготовленности и психическим развитием ребенка.Для младших дошкольников подвижные игры являются жизненной потребностью. С их помощью решаются самые разнообразные задачи: образовательные, воспитательные - и оздоровительные. В процессе игр создаются благоприятные условия для развития и совершенствования моторики детей, формирования нравственных качеств, а также привычек и навыков жизни в коллективе.

Детям дошкольного возраста выполнение игровых заданий доставляет большое удовольствие. Играя, ребенок упражняется в различных действиях. С помощью взрослых он овладевает новыми, более сложными движениями. Таким образом, уже в младшем дошкольном возрасте подвижные игры являются средством не только для развития движений, но и для воспитания таких качеств, как ловкость, быстрота, выносливость.

В играх-соревнованиях, по мнению психологов, у детей развивается стремление к успеху и возможности стать первым. Игра даёт возможность педагогам и родителям без лишней нагрузки преподать множество жизненных уроков, помочь справиться со страхами, неуверенностью, повысить самооценку.

«Игра имеет в жизни ребенка такое же значение, как у взрослого — деятельность, работа, служба. Каков ребенок в игре, таков во многом он будет в работе, когда вырастет. Поэтому воспитание будущего деятеля

происходит, прежде всего, в игре».

(А.С. Макаренко)

Литература:

1. Проект ФГОС

2. Тверитина Е.Н «Руководство играми детей в дошкольных учреждениях» . Просвещение, 2006г.

3. Эльконин Д.Б «Психология игры» (1972г.)

4. Выготский Л.С. «Игра и её роль в психологическом развитии ребёнка» (1966г.)

5. Сухомлинский В.А. «Сердце отдаю детям».

6. Игра и дошкольник / под ред. Т. И. Бабаевой, З. А. Михайловой. – СПб., 2008.

Может быть интересно

Непосредственно образовательная деятельность по социально-нравственному воспитанию «Дружба живёт среди нас»

Дорогие друзья, сегодня постоянный участник нашей рубрики "Мастера своего дела" Семкова Галина Васильевна, воспитатель МДОУ "Солнышко" № 10 г. Нерюнгри РС (Якутия), предлагает вашему вниманию непосредственно образовательную деятельность по социально-нравственному воспитанию «Дружба живёт среди нас». Данный материал будет полезен педагогам ДОУ. Краткий комментарий к статье от Галины Васильевны: «Задачи: обобщить...
10 минут 4031 672

Методические рекомендации по использованию музыкально - дидактической игры «Веселое музыкальное путешествие»

Дорогие друзья, мы рады познакомить вас с Дрозд Ольгой Владимировной, музыкальным руководителем МБДОУ «ЦРР детский сад № 52» г. Владимира Владимирской области. Сегодня Ольга Владимировна делится своим профессиональным опытом по использованию музыкально – дидактической игры «Веселое - музыкальное путешествие». Это игра будет интересна детям, педагогам ДОУ и родителям. Краткий комментарий...
5 минут 4191 609