Санкт-Петербургский центр
дополнительного профессионального образования
Образовательный проект Razvitum

Авторская образовательная программа объединения «Юный дизайнер»
26 минут 2425 786

Авторская образовательная программа объединения «Юный дизайнер»

Yakimova foto2Дорогие друзья, мы рады познакомить вас с Якимовой Валентиной Александровной, педагогом дополнительного образования МАУ ДО «ЦРТДЮ» пгт. Черноморский Краснодарского края. Сегодня Валентина Александровна предлагает вашему вниманию авторскую образовательную программу объединения «Юный дизайнер». Данный материал будет полезен педагогам ДО.

Краткий комментарий к статье от Валентины Александровны:

«Данная программа авторская, художественной направленности разработана на основе Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ «Культура быта» разделы «Художественное конструирование из бумаги», «Декоративно-оформительская работа», М., «Просвещение», 1981 г. В данной программе используются нестандартные формы проведения занятий и методы работы с детьми - программа дополнена элементами свободного творчества. Большое место в программе отводится общему развитию детей, чему способствует включение лекций и бесед по народному и декоративно-прикладному искусству, посещение музеев и выставок».

Творческого чтения…


Авторская образовательная программа объединения «Юный дизайнер».

Посмотреть программу в полной версии

Пояснительная записка

Программа разработана на основе ст.12,п.4 федерального закона "Об образовании в Российской Федерации " № 273 - ФЗ; письма от 11.12.2006 г. №06 - 1844 " Требования к содержанию и оформлению программ дополнительного образования детей ".

Данная программа авторская, художественной направленности разработана на основе Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ «Культура быта» разделы «Художественное конструирование из бумаги», «Декоративно-оформительская работа», М., «Просвещение», 1981 г.

Актуальность данной программы обусловлена ее практической значимостью. Дети могут применить полученные знания и опыт в дальнейшей жизни. Квалифицированное руководство со стороны педагога должно способствовать активности детей при воплощении ими собственных творческих замыслов, развитию детской одаренности.

Новизна программы заключается в развитии у учащихся творческого, нестандартного подхода к выполнению заданий по выбору композиций, цветовой гаммы и необходимых материалов для изготовления сувениров, изделий для оформления интерьера и т.п.

Целью данной программы является развитие творческого потенциала у каждого ребенка, стремление к самосовершенствованию и самореализации.

Задачи:

  • Развивать умение создавать свои собственные дизайнерские объекты, учить находить новое применение знакомым предметам, по – новому их оформлять и употреблять в быту.
  • Воспитывать усидчивость, терпение, внимательность, старательность.
  • Формировать умения и навыки работы с бумагой и картоном, природными материалами, с тканью, бросовым материалом и др.

Отличие данной образовательной программы.

В данной программе используются нестандартные формы проведения занятий и методы работы с детьми - программа дополнена элементами свободного творчества. Большое место в программе отводится общему развитию детей, чему способствует включение лекций и бесед по народному и декоративно-прикладному искусству, посещение музеев и выставок.

Возраст обучающихся: 6 – 17лет.

Сроки реализации программы.

Программа рассчитана на 2 года обучения при постоянном составе детей. Объем учебных часов в 1-й год обучения – 144 часа (2 раза в неделю по 2 часа), во 2-й год обучения –216 часов (3 раза в неделю по 2 часа).

Форма и режим занятий:

В объединение принимаются все желающие без ограничений. Занятия происходят 2 раза в неделю по 2 часа в 1-й год обучения и 3 раза в неделю по 2 часа во 2-ой год обучения. Перерыв между занятиями составляет 15 минут.

Обязательное условие на занятиях – соблюдение правил техники безопасности при работе с инструментами.

Психолого-педагогической основой ведения занятий является гуманно-личностный подход. Он проявляется в том, что отношения с детьми строятся без принуждения, на основе интереса, на уважении и вере в творческие задатки ребенка. Прежде чем приступить к изготовлению изделий, учащиеся знакомятся с историей декоративно-прикладного искусства, с лучшими работами учащихся, с правилами построения и чтения чертежей. Для изготовления подбираются изделия, хоть и разные по конструкции, но примерно одинаковые по изготовлению изделия проходит параллельно с практикой. При завершении работы проводится анализ и обсуждение изделия.
Поиск самостоятельного решения требует актуализации и дополнения уже имеющихся знаний, приобретения нового опыта. На этом этапе, получая задание, учащиеся самостоятельно осмысливают его, подбирают необходимый материал, делают эскизы, планируют выполнение задания.
Декоративно-прикладное направление представляет большие возможности для профессиональной ориентации учащихся, ознакомлению их с рабочими профессиями художественного производства и традиционными промыслами, развитию которых в нашей стране уделяется большое внимание. Обществу нужны люди таких профессий, как художники по тканям, художники-дизайнеры и мастера по художественной обработке дерева, камня, металла. В данном объединении дети получают не только первые навыки мастерства, но и первое представление об истиной красоте народного искусства, неутомимом труде и талантливости народа.
С целью выявления результатов деятельности школьников на начальном, промежуточном и итоговом этапах обучения ведется   диагностика эффективности занятий, отслеживается результат развивающего воздействия занятий по нескольким параметрам.

В основе практической работы лежит выполнение творческих заданий по декорированию. Дети 6 – 16 лет способны на эмоционально – образном уровне выполнить предлагаемые задания: после рассматривания готового изделия, созданного руководителем, они сочиняют свой оригинальный объект дизайнерской мысли. Очень важно, чтобы дети не копировали уже созданное кем – то, а выполняли эксклюзивные вещи.  

Для занятий по программе «Юный дизайнер» необходимы следующие материалы: бумага писчая, бумага цветная, бумажные салфетки, картон, природный материал (засушенные листья деревьев, кукурузные листья, луковая шелуха, перья и др.), кожа, бросовый материал, ткань, клей, краски (акварель, гуашь).

Формы работы могут быть следующими: индивидуальная работа, работа в парах, в группах. При формировании пар или групп необходимо учитывать возрастные особенности детей. В конце каждого занятия проводятся просмотры. Очень интересен в этой работе метод проектов.

В результате программа создает предпосылки для понимания детьми того, что «созидающее воображение проникает своим творчеством всю личную и общественную, умозрительную и практическую… что оно вездесуще». (Т. Рибо)

Подведение итогов может происходить в виде выставки, ярмарки –распродажи, проведение конкурсов на выявление лучших работ по темам. Если при выполнении работы присутствовал метод проектов, его необходимо защитить.

Содержание программы

1 год обучения.

Вводное занятие. Инструктаж по ТБ. Понятие о дизайне (2 часа)

Оборудование и художественные материалы, необходимые для занятий. Специфика работы дизайнера. Проведение инструктажа по ТБ.

Практические занятия – 2 часа

  • Дизайн книги (10 часов)

Искусство оформления книги. Внешне оформление обложки, титульный лист. Внутреннее оформление (иллюстрации, заставки, концовка). Русские народные сказки. Художественное оформление.

Выполнение макета книжки-малютки. Начало работы.

Продолжение работы над макетом книжки-малютки.

Художественное оформление сделанного макета книжки-малютки.

Окончательные работы по оформлению книжки и конкурс на лучшую работу.

Практические занятия – 8 часов

  • Дизайн упаковки (10 часов)

Информация для чего нужна упаковка (продуктов, других товаров). Виды упаковок. Примеры разных упаковок.

Разработка проекта упаковки печенья и начало выполнения макета упаковки.

Продолжение выполнения макета упаковки печенья.

Художественное оформление упаковки.

Конкурс и анализ выполненных работ.

Практические занятия – 8 часов

  • Дизайн афиши (8 часов)

Информация об истории появления афиши, что такое афиша и для чего она нужна. Разработка эскиза пригласительного билета на кукольный театр.

Художественное оформление эскиза.

Изготовление простейших перчаточных кукол.

Анализ выполненных работ и конкурс на лучшую работу.

Практические занятия – 6 часов

  • Дизайн открытки (10 часов)

Разработка эскиза открытки и художественное оформление открытки – игрушки на тему «День рождения». Начало работы.

Окончание работы над открыткой на тему «День рождекние».

Разработка макета открытки и его художественное оформление на тему «Новый год» в технике Декупаж.

Разработка открытки и оформление с элементами флористики. Тема свободная.

Завершение данной темы, обсуждение работ и конкурс на лучшую работу.

Практические занятия – 8 часов

  • Дизайн посуды (10 часов)

Информация о видах посуды, ее назначении, видах росписи посуды. Правила этикета за столом. Сервировка обеденного стола.

Разработка эскиза вазы и изготовление ее в технике папье-маше.

Художественное оформление сделанной вазы.

Заключительные работы по оформлению вазы.

Обсуждение сделанных работ, конкурс на лучшую работу.

Практические занятия – 8 часов

  • Новогодний дизайн (20 часов)

Информация об истории возникновения Новогодних праздников, знакомство с символами и атрибутами Нового года.

Разработка эскизов Новогодних украшений. Изготовление игрушек из соленого теста.

Роспись и оклеивание блестками готовых игрушек.

Разработка эскизов Новогодних украшений из цветной бумаги (гирлянды), изготовление деталей.

Изготовление новогодних елочных шаров в технике папье-маше

Роспись и оклеивание блестками готовых шаров.

Моделирование Новогодних костюмов и масок.

Выполнение моделей костюмов и масок.

Окончание работы по изготовлению костюмов и масок.

Конкурс на лучший новогодний проект.

Практические занятия – 18 часов

  • Дизайн в архитектуре (10 часов)

Рассказ об истории архитектуры. Архитектура Древней Греции, Средневековой Европы, архитектура Востока. Гармония архитектуры, природы и человека.

Выполнение в технике бумажной пластики фрагментов архитектуры.

Продолжение работы над фрагментами.

Изготовление коллективного панно, из сделанных фрагментов.

Окончательные работы по изготовлению панно.

Практические занятия – 8 часов

  • Сказочная страна (10 часов)

Рассматривание видов городов разных стран и эпох. Фантазирование на тему сказочной страны.

Изготовление из пластилина сказочных и фантастических существ.

Изготовление сказочных существ из бумаги.

Изготовление сказочных существ из бросового материала.

Конкурс на лучшую работу.

Практические занятия – 8 часов

  • Дизайн аксессуаров (18 часов)

Знакомство с понятием «аксессуары», а также с различными аксессуарами современных и других эпох.

Разработка эскиза и изготовление броши из соленого теста, тема «Фрукты».

Художественное оформление и сборка броши

Разработка эскиза заколки и изготовление

Окончание работы по изготовлению заколки.

Разработка эскиза и изготовление колье из отдельных бус, перьев и т.п.

Окончание работы по изготовлению колье

Украшение пуговиц при помощи ткани, бисера, ниток и т.п.

Демонстрация готовых изделий. Конкурс на лучшее дизайнерское решение.

Практические занятия – 16 часов

  • Дизайн парфюмерных флаконов (6 часов)

Информация об истории возникновения парфюмерии. Знакомство с различными видами и материалами для изготовления флаконов

Оформления флакона для духов различными стразами, ленточками, бисером, роспись по стеклу

Оформление флакона для одеколона. Роспись по стеклу.

Практические занятия – 4 часа

  • Дизайн художественных рамок (8 часов)

Информация о назначении и видах художественных рамок. Сравнение готовых изделий в рамках и без нее. Рассматривание картин известных художников.

Разработка эскиза художественной рамки и изготовление ее из соленого теста.

Художественное оформление рамок.

Выставка и проведение конкурса на лучшую творческую работу.

Практические занятия – 6 часов

  • Дизайн среды. (20 часов)

Информация о том, что такое дизайн среды (квартира, офис, двор). Стили дизайна.

Разработка эскиза вазы для больших веток и изготовление вазы из картона (для оформления актового зала).

Художественное оформление вазы.

Изготовление композиции из сухоцветов (фрагмента).

Сборка фрагментов композиции в крупную икебану (для кабинета директора).

Разработка эскиза клумбы для двора «ЦРТДЮ».

Конкурс на лучшую идею клумбы.

Разработка декоративного панно для коридора здания «ЦРТДЮ».

Конкурс на лучшую идею панно для коридора.

Изготовление панно, занявшего место на конкурсе.

Практические занятия – 18 часов

Заключительное занятие. 2ч.

Выставка – презентация выполненных работ.

Практические занятия – 1 час

Содержание программы

2 год обучения

Вводное занятие (2 часа)

Вводное занятие. Инструктаж по ТБ. Понятие о дизайне

Практические занятия – 2 часа

  • Дизайн одежды (42 часов)

Входная диагностика базовых знаний. Информация о значении дизайна и дизайнеров, которые создают и конструируют одежду.

История возникновения моды и стилей одежды.

Одежда для торжественных случаев. Информация о цветовой гамме, о типах тканей. Знакомство с моделями одежды.

Свадебные платья. Стили свадебных платьев, ткани, аксессуары. Создание эскиза свадебного платья.

Продолжение темы одежда для торжеств. Создание эскизов моделей платьев.

Анализ и доработка эскизов моделей, цветовое решение. Подбор тканей.

Продолжение работы над эскизами.

Одежда для отдыха. Информация о цветовой гамме, о типах тканей. Знакомство с моделями одежды.

Разработка эскизов одежды для отдыха: платье, купальник, сарафан.

Продолжение работы над эскизами.

Анализ и доработка эскизов моделей, цветовое решение. Подбор тканей.

Эффектная одежда. Виды тканей, модели одежды. Знакомство с моделями этой одежды.

Практичная одежда. Виды практичной одежды. Правильное сочетание предметов одежды. Знакомство с моделями.

Сочетаемость деталей одежды по цвету.

Варианты сочетаемости на конкретных примерах образцов моделей.

Закрепление темы по сочетанию цветов в одежде.

Эскизирование и зарисовки своих вариантов сочетаний цветов.

Секреты кроя одежды. Подбор одежды в зависимости от фигуры. Просмотр образцов одежды по типу фигуры.

Анализ и разработка эскизов одежды, согласно своего типа фигуры. Цветовое решение и подбор типа ткани.

Окончание работы над разработкой эскизов.

Практические занятия – 28 часов

  • Новогодний дизайн (34 часов)

История возникновения Новогодних праздников, символы и атрибуты Нового года.

Оформление помещений для проведения Новогодних праздников, приемы и формы.

Разработка проекта оформления фойе ЦРТДЮ к Новому году.

Продолжение работы над проектом с деталировкой и выбором цветового решения.

Окончание работы над проектом оформления фойе ЦРТДЮ.

Подведение итогов и конкурс на лучший проект оформления фойе.

Разработка проекта оформления актового зала ЦРТДЮ к Новому году.

Продолжение работы над проектом, детальная разработка оформления сцены актового зала.

Продолжение работы над проектом, детальная разработка оформления стен и окон актового зала.

Окончание работы над проектом оформления актового зала ЦРТДЮ.

Подведение итогов и конкурс на лучший проект оформления актового зала.

Разработка детальных эскизов отдельных элементов для новогодних украшений.

Работа над эскизами новогодних украшений.

Продолжение работы по разработке новогодних украшений с выбором цветового решения.

Продолжение работы над новогодними украшениями.

Окончание работы.

Подведение итогов и конкурс на лучшую работу.

Практические занятия – 24 часа

  • Дизайн аксессуаров (24 часа)

Аксессуары разных стилей. Аксессуары спортивного стиля, для подростков, юных девушек.

Аксессуары для экстравагантного стиля, романтичного и классического.

Аксессуары делового стиля. Аксессуары для модных девушек.

Бижутерия. Виды украшений для шеи.

Создание эскиза колье. Цветовое решение эскиза.

Промежуточная диагностика знаний и умений. Бижутерия. Виды украшения для рук (браслеты, кольца)

Создание эскиза браслета, кольца. Цветовое решение эскиза.

Бижутерия. Серьги. Булавки как украшение. Создание эскиза серег, броши. Цветовое решение эскиза.

Аксессуары для волос. Заколки, ободки, повязки для волос.

Создание эскиза заколки. Создание заколки по своему эскизу.

Продолжение работы по созданию заколки для волос по эскизу.

Подведение итогов, конкурс на лучшие эскизы по созданию авторских аксессуаров.

Практические занятия –16 часов

  • Дизайн и интерьер дома (58 часов)

Стили интерьера с древности до наших дней. Древний Египет, Греция, Древний Рим, Китай.

Продолжение истории стилей интерьера с древности до наших дней. Готический стиль, ренессанс, рококо, барокко.

Современные стили интерьера: классический, авангард, экспрессионизм, кантри, ампер, этнический, хай-тек, винтаж.

Продолжение темы современные стили интерьера. Ардеко, модерн, минимализм, китч (или фьюжн).

Идеи для вашего дома. Дома начинается с прихожей. Правила и приемы для дизайна прихожей на примерах.

Разработка дизайнерского решения своей прихожей, эскиз в карандаше. Выбор стиля.

Продолжение работы по дизайну прихожей.

Окончание работы по дизайну прихожей, цветовое решение.

Кухня в доме. Выбор стиля, разработка эскиза своей кухни.

Продолжение работы над эскизом кухни.

Проработка деталей и цветовое решение при разработке эскиза кухни.

Окончание работы над эскизом кухни.

Как обустроить гостиную. Выбор стиля, разработка эскиза своей гостиной.

Продолжение работы над эскизом гостиной.

Проработка деталей и цветовое решение при разработке эскиза гостиной.

Дизайн стен и окон, деталировка. Эскиз оформления окон.

Окончание работы над эскизом.

Ванная – красота и порядок. Зонирование в ванной комнате. Эскиз своей ванной.

Продолжение работы над эскизом ванной.

Детальная проработка эскиза своей ванной комнаты. Выбор зеркала для ванной комнаты.

Разработка эскиза зеркала для ванной. Цветовое решение стен в ванной комнате.

Спальня – зона отдыха. Выбор стиля, разработка эскиза своей спальни.

Продолжение работы над эскизом спальни.

Проработка деталей и цветовое решение спальни.

Чехлы, подушки, покрывала, скатерти – атрибуты уюта. Знакомство с различными вариантами этих атрибутов.

Разработка эскизов подушек, их цветовое решение и декорирование, развитие своей фантазии.

Продолжение работы над эскизами.

Окончание работы над эскизами подушек.

Подведение итогов и конкурс на лучший проект своего дома.

Практические занятия – 42 часа

  • Ландшафтный дизайн (56 часов)

Историческая справка о возникновении ландшафтного дизайна в древности и в наши дни.

Значение ландшафтного дизайна для вашего дома, поселка, города. Виды ландшафтного дизайна, малые архитектурные формы.

Какие бывают стили дизайна.

Планировка, выбор стиля для вашего участка земли.

Размещение в саду однолетних, многолетних и луговых растений.

Продолжение темы.

Красочные цветы. Роскошная зелень.

Как построить каменную стену методом сухой кладки.

Выбор растений для уголка отдыха.

Планирование уединенного дворика.

Как устроить шпалеру. Растения для шпалер.

Оазис во дворе. Водные элементы и оформление внутреннего дворика. Водный садик в контейнере.

Зона отдыха во дворе.

Малые архитектурные формы для зоны отдыха.

Как устроить душистую дорожку. Как собирать и сушить душистые растения.

Душистые растения в оконном ящике.

Садик в тени. Как спланировать садик в тени.

Лунный сад.

Растения и цветы для тенистого садика. Перголы.

Садовые беседки.

Детский уголок в саду. Садовый альбом.

Как спланировать первый садик для ребенка.

Условия для птиц и бабочек. Наблюдения за пернатыми.

Домашние животные в саду.

Заключительная диагностика знаний. Посадка растений. Садовый инвентарь.

Садовая фауна: друзья и вредители. Рациональный полив сада.

Практические занятия – 30 часов

Методическое обеспечение

Условия реализации программы:

  • Психологическая готовность педагога, обеспечивающего детям возможность открытия и восхищения.
  • Наличие оборудования для осуществления задач программы.
  • Наличие материалов и инструментов для декораторской работы.

Форма занятий по программе может быть определена как свободное студийное творчество под руководством педагога – дизайнера. Занятия включают в себя организационную, теоретическую и практическую части.

Организационная часть должна обеспечить наличие всех необходимых для работы материалов и иллюстраций.

Теоретическая часть занятия при работе должна быть максимально компактной и включать в себя необходимую информацию о теме и предмете занятия. С детьми 6 -12 лет можно вести игру в вопросы и ответы, им можно дать задание в виде неожиданного сюрприза, в образе сказочного персонажа. Дети чутко реагируют на сказочно – игровую ситуацию, на присутствие на занятии кукол (Перчаточных, тростевых, марионеток и т.п.), которые могут выполнять любые роли (король Декор, королева Аппликация и т.п.) Дети любят загадки, кроссворды и ребусы, поэтому сообщение нового материала может начинаться с их разгадывания.

Практическая часть занимает большую часть времени и является центральной частью занятия. На основе объяснений педагога, а также восприятия фотографий, слайдов, репродукций произведений искусства, образцов декораторской мысли, дети выполняют задание, результатом, которого становится продукт творческой деятельности. Как правило, одно задание может быть частично реализовано на первом занятии и продолжено или завершено на следующем.

Для работы в области дизайна предлагается использовать такие технические приемы, как моделирование из картона и бумаги, природных материалов, коллаж из бумаги и тканей, работа с кожей, пластилином; материалы: бумага цветная, гофрированная, картон цветной и белый, кусочки ткани и кожи, природный материал (засушенные листья деревьев, кукурузы, перья, яичная скорлупа и т.п.), пластилин, клей ПВА, краски акварельные, акриловые, гуашь.

Задания должны быть адаптированы к возрасту детей и построены с учетом интересов, возможностей и предпочтений данной возрастной группы.

Подведение итогов по результатам освоения материала данной программы может быть как персональная, так и общая выставка творческих работ учащихся.

В результате работы по программе «Юный дизайнер» обучающиеся

должны знать:

  • основы изобразительных техник и декоративно-прикладной работы и на этой основе формирование трудовых умений и навыков;
  • стилизации натуральных форм живой и неживой природы и на этой основе развитие аналитических способностей, зрительной памяти, пространственных представлений, творческого воображения;
  • изучать специальную литературу с целью получения новых знаний в интересующих их областях искусства не только нашей страны, но и разных стран мира;

должны уметь:

  • доводить работу до полного завершения, через что прививается культура труда;
  • воплощать свои фантазии, как и выражать свои мысли;
  • составлять шрифтовые сочетания, композиции, узоры;
  • работать с бумагой (бумажная пластика);
  • дизайнерски оформлять готовые формы

Ожидаемые результаты:

       1. Раскрытие творческого потенциала школьников, повышение уровня духовности.
       2. Умение воплощать в работах свои собственные впечатления.
       3. Создавать прекрасное своими руками.
       4. Ценить свой труд, уважать чужой.
       5. Уметь применять теоретические знания на практике.
       6. Уметь пользоваться художественным материалом.

Список литературы:

  1. Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ «Художественные кружки». Работа с природными материалами. М., «Просвещение», 1981 г.
  2. Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ «Культура быта» Декоративно-оформительские работы, М., «Просвещение», 1986 г.
  3. «Декоративно-прикладное творчество 5-9 классы». Традиционные народные куклы. Керамика., О.Я. Воробьева, «Учитель», Волгоград, 2009 г.
  4. «Занятия в школе дизайна 5-9 классы», Е.Г. Вершинникова, Р.В. Игнатьев, «Учитель» , Волгоград, 2011 г.
  5. М.И. Нагибина «Чудеса для детей из ненужных вещей». Ярославль, «Академия развития»; 1997г.
  6. Н.М. Конышева «Чудесная мастерская». LINKA – PRESS, 1996г.
  7. Н.М. Конышева «Наш рукотворный мир (От мира природы к миру вещей)». LINKA – PRESS, 1996г.
  8. А. Роговин «Хочу сделать сам». Москва, Издательство «Педагогика», 1984г.
  9. В.Б. Косминская «Основы изобразительного искусства и методика руководства изобразительной деятельностью детей». Москва, «Просвещение», 1987г.                             

Может быть интересно

Непосредственно образовательная деятельность по социально-нравственному воспитанию «Дружба живёт среди нас»

Дорогие друзья, сегодня постоянный участник нашей рубрики "Мастера своего дела" Семкова Галина Васильевна, воспитатель МДОУ "Солнышко" № 10 г. Нерюнгри РС (Якутия), предлагает вашему вниманию непосредственно образовательную деятельность по социально-нравственному воспитанию «Дружба живёт среди нас». Данный материал будет полезен педагогам ДОУ. Краткий комментарий к статье от Галины Васильевны: «Задачи: обобщить...
10 минут 2345 670

Методические рекомендации по использованию музыкально - дидактической игры «Веселое музыкальное путешествие»

Дорогие друзья, мы рады познакомить вас с Дрозд Ольгой Владимировной, музыкальным руководителем МБДОУ «ЦРР детский сад № 52» г. Владимира Владимирской области. Сегодня Ольга Владимировна делится своим профессиональным опытом по использованию музыкально – дидактической игры «Веселое - музыкальное путешествие». Это игра будет интересна детям, педагогам ДОУ и родителям. Краткий комментарий...
5 минут 2184 608