Санкт-Петербургский центр
дополнительного профессионального образования
Образовательный проект Razvitum

Экологическое воспитание в детском саду
7 минут 2445 595

Экологическое воспитание в детском саду

Manturova fotoДорогие друзья, мы рады вновь представить вам Мантурову Ольгу Вячеславовну, воспитателя МБДОУ «Детский сад № 11» г. Арзамас Нижегородской области. Сегодня Ольга Вячеславовна в своей статье расскажет об экологическом воспитании в детском саду. Данный материал будет интересен педагогам ДОУ.
Краткий комментарий к статье от Ольги Вячеславовны:
«Экологически правильные организация и оборудование зон природы – это чрезвычайно важное условие для успешной работы по экологическому воспитанию детей в детском саду, которое позволяет проводить содержательную работу по формированию начал экологической культуры детей»
Полезного чтения...


Экологическое воспитание в детском саду

Дошкольное детство – начальный этап становления человеческой личности. В этот период закладываются основы личностной культуры. Главная цель экологического воспитания – формирование начал экологической культуры: правильного отношения ребенка к природе, его окружающей, к себе и людям как части природы, к вещам и материалам природного происхождения, которыми он пользуется. Такое отношение строится на элементарных знаниях экологического характера.

Экологические знания помогают ребенку осмыслить, что рядом с ними находятся живые существа, к которым относится и человек.

Основным содержанием экологического воспитания является формирование у ребенка осознанно-правильного отношения к природным явлениям и объектам. Осознанно-правильное отношение детей к природе строится на чувственном ее восприятии, эмоциональном отношении к ней и знании особенностей жизни, роста и развития отдельных существ, знании приспособительных зависимостей существования живых организмов от факторов внешней среды, взаимосвязей внутри природных сообществ. Также знания в процессе общения ребенка с природой обеспечивают ему понимание конкретных ситуаций в поведении животных, состоянии растений, правильную их оценку и адекватное реагирование.

Процесс становления осознанно-правильного отношения к природе сопровождается следующими формами поведения ребенка:

- самостоятельные наблюдения;

- проведение опытов;

- вопросы на экологические темы;

- стремление рассказать о переживаниях и впечатлениях;

- воплощение в различной деятельности (игра, продуктивная деятельность детей).

Формы и методы экологического воспитания с детьми разнообразны:

- циклы наблюдений за растениями в уголке природы, на участке, огороде, лекарственной грядке;

- ведение различных календарей (календарь природы в группе, метеоплощадка как объект экологической тропы);

- непосредственно-образовательная деятельность по ознакомлению с природным миром;

- целевые прогулки;

- экскурсии;

- игровые обучающие ситуации с использованием игрушек и литературных персонажей.

Характерной чертой методики экологического воспитания дошкольников является непосредственный контакт ребенка с объектами природы, живое общение с растениями и животными, наблюдение и практическая деятельность по уходу за ними, осмысление увиденного в процессе обсуждения. Опосредованное познание природы (через книги, слайды, сказки, картинки, беседы) также имеют значение; оно расширяет и дополняет те впечатления, которые ребенок получает от непосредственного контакта с объектами природы.

Воспитатель является носителем экологической культуры, он знакомит детей со способами общения с природой, формирует умения наблюдать окружающий мир природы и вещей, устанавливать элементарные связи и зависимости, формирует умение испытывать радость от осознанного взаимодействия с живыми существами, воспитывает потребность в созидании, творчестве.

В нашем детском саду созданы условия для экологического воспитания в виде уголка природы в помещении и экологической тропы на участке детского сада.

Уголок природы позволяет детям увидеть:

- неразрывную и общую связь живого организма с внешней средой;

- появление нового растения, его рост, развитие и условия, обеспечивающие эти процессы;

- специфику живого организма, его отличие от предмета;

- многообразие живых организмов и разные способы взаимодействия со средой.

Экологическая тропа способствует проведению воспитательно-образовательной работы с детьми любого возраста, просветительской работы с сотрудниками дошкольных учреждений и родителями детей.

Объекты экологической тропы: дикий лес, береза, цветник, рябина, ручей и мостик, огород, лекарственная грядка, метеоплощадка, муравейник, крестьянское подворье, тропа здоровья, туристический уголок, птичья столовая, хвойный островок.

В своей работе мною разработан и реализован экологический проект «Роль почвы в жизни растений».

В работе с детьми была проведена следующая работа:

1.Беседы: «Что такое почва? Как образуются почва», «Почему почвы разрушаются», «Слои почвы», «Везде ли на земле есть почва», «Способы защиты почв от разрушения».

2.Просмотр иллюстраций: «Роль почвы в жизни растений», «Овощи», «Фрукты», «Садовые цветы», «Ягоды», «Грибы», «Деревья».

3.Образовательная деятельность и эксперименты:

- эксперименты: «Нужна ли растению почва», «Зачем нужно рыхлить почву», «Как правильно рыхлить почву», «Обнаружение в почве питательных веществ», «Из чего состоят почвы»;

- экскурсия на огород;

- экскурсия на аптекарскую грядку;

- наблюдения на участке за цветником;

- НОД «Почва – живая земля!»;

- пластилинография «Лето в лесу».

В работе с родителями была проведена следующая работа:

- памятка «Роль семьи в экологическом воспитании ребенка»;

- памятка «Роль семьи в развитии поисково-исследовательской активности»;

- предложить оформить фотоальбом о совместной исследовательской деятельности с детьми.

В ходе реализации экологического проекта «Роль почвы в жизни растений» были получены следующие результаты:

1.Дети:

- расширены знания о роли почвы в жизни растений;

- усовершенствован навык исследовательской деятельности;

- воспитано бережное отношение к природе.

2.Родители:

- расширен кругозор родителей по данной теме;

- получено представление о значимости совместной исследовательской деятельности с детьми;

- появилась заинтересованность укреплять экологическую культуру в семье.

3.Воспитатель:

-  реализован свой потенциал по данной теме;

- обогащена предметно-развивающая среда дидактическими материалами;

- организована детская деятельность, способствующая развитию исследовательской активности.

Таким образом, экологически правильные организация и оборудование зон природы – это чрезвычайно важное условие для успешной работы по экологическому воспитанию детей в детском саду, которое позволяет проводить содержательную работу по формированию начал экологической культуры детей.

Литература

1.Иванова А.И. Мир растений: Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду. – М.: ТЦ Сфера, 2010.

2. Николаева С.Н. Методика экологического воспитания в детском саду: Работа с детьми сред. и ст. групп дет. сада. – М.: Просвещение, 2002.

3.Филиппова Л.В. Особенности психолого-педагогической работы. – М.: Просвещение, 2012.

Может быть интересно

Непосредственно образовательная деятельность по социально-нравственному воспитанию «Дружба живёт среди нас»

Дорогие друзья, сегодня постоянный участник нашей рубрики "Мастера своего дела" Семкова Галина Васильевна, воспитатель МДОУ "Солнышко" № 10 г. Нерюнгри РС (Якутия), предлагает вашему вниманию непосредственно образовательную деятельность по социально-нравственному воспитанию «Дружба живёт среди нас». Данный материал будет полезен педагогам ДОУ. Краткий комментарий к статье от Галины Васильевны: «Задачи: обобщить...
10 минут 2266 669

Методические рекомендации по использованию музыкально - дидактической игры «Веселое музыкальное путешествие»

Дорогие друзья, мы рады познакомить вас с Дрозд Ольгой Владимировной, музыкальным руководителем МБДОУ «ЦРР детский сад № 52» г. Владимира Владимирской области. Сегодня Ольга Владимировна делится своим профессиональным опытом по использованию музыкально – дидактической игры «Веселое - музыкальное путешествие». Это игра будет интересна детям, педагогам ДОУ и родителям. Краткий комментарий...
5 минут 2087 607