Санкт-Петербургский центр
дополнительного профессионального образования
Образовательный проект Razvitum

Заучивание стихотворений в движении
5 минут 2753 673

Заучивание стихотворений в движении

Mackevich fotoДорогие друзья, мы рады представить вам Мацкевич Ирину Петровну, воспитателя МАДОУ  ДС № 29 «Ёлочка» г. Нижневартовска Тюменской области. Сегодня Ирина Петровна поделится советами заучивания стихотворений в движении. Статья будет интересна воспитателям ДОУ.

Краткий комментарий к статье от Ирины Петровны:

«Статья посвящена рассмотрению актуальной проблемы эффективности заучивания стихотворений в движении с детьми среднего дошкольного возраста».

Интересного чтения…


Заучивание стихотворений в движении.

Посмотреть статью в полной версии

Статья посвящена рассмотрению актуальной проблемы эффективности заучивания стихотворений в движении с детьми среднего дошкольного возраста.

Ключевые слова: заучивание стихотворений, методика «Расскажи стихи руками», средний дошкольный возраст.

Цель статьи. Изучение особенностей заучивания стихотворений в движении с детьми среднего дошкольного возраста.

Анализ публикаций. Проблема изучения особенностей восприятия и методики заучивания стихотворений ребенком дошкольного возраста нашла отражение в исследованиях Е.А. Алябьевой, Л.С. Выготского, С.Л. Рубинштейна, Б.М. Теплова, Т.В. Кругляковой, Н.С. Карпинской и др.

Изложение основного материала. Как хорошо, когда ребенок знает много стихов и с удовольствием их рассказывает. Ведь изучение наизусть стихов развивает память, представления, чувства прекрасного, помогает обрести внутреннюю гармонию, развивает речь, мышление, повышает уровень общей культуры.

Особенность поэзии заключается еще в том, что она, как и музыка, своим ритмом, мелодией влияет на эмоциональное состояние ребенка, а это очень важно в современном, достаточно агрессивном мире.

Стихи воспитывают в ребенке особое, вдумчивое отношение к литературе. Поэзия дает возможность насладиться красотой слова и ритма. Психологи заметили, что дети, которые не знают стихов, которым не читали их в детстве, имеют недостаточно развитое образное мышление.

Знаток детского восприятия, известный писатель К. Чуковский так замечал о значении стихов для ребенка: «Сотни стихов усвоенные странной детской памятью играют свою важную роль в деле умственного и эмоционального развития ребенка. Стихи - это потребность интеллектуального роста» [3].

Выучить стихотворение для ребенка - это большой труд и сложный психический процесс. Приходится многократно повторять текст, проговаривать сложные слова, следить за правильностью произношения звуков. Все это требует от ребенка волевых усилий памяти, внимания, мышления.

Всем хорошо известно, что у детей в дошкольном возрасте преобладает наглядно-образная память и запоминание носит в основном непроизвольный характер. Следовательно, для лучшего заучивания стихов необходимы наглядные средства запоминания, определенные символы, движения.

Исследователи утверждают, что чем выше двигательная активность ребенка, тем лучше развивается его речь. Точное динамическое выполнение упражнений ног, туловища, рук, головы подготавливает совершенствование движений артикулярных органов: губ, языка, нижней челюсти и т.д.

Дети дошкольного возраста любят повторять движения за взрослыми, на чем и основывается принцип методики «Расскажи стихи руками». Воспитатель сопровождает чтение стихотворения соответствующими по содержанию движениями. Дети повторяют слова и движения за взрослым.

Таким образом, разучивая стихотворение, сопровождая его движениями, ребенок не только развивает память, мышление, восприятие, но и совершенствует артикуляционный аппарат, речевое дыхание, осваивает интонацию и ритм речи.

Список литературы

  1. Алексеева, М.М. Методика работы с художественной литературой в детском саду: Учебебное пособие для сред. и высш. пед. учеб. заведений / М.М. Алексеева, В.И. Яшина. – М.: Академия, 1998. – 400 с.
  2. Алябьева, Е. А. Как научить ребенка запоминать стихи: метод. пособие/ Е. А. Алябьева. – М.: ТЦ «Сфера», 2010. – 96 с.
  3. Воспоминания о Корнее Чуковском. — М.: Время, 2012. — 256 с.
  4. Гриценко, З.А. Детская литература. Методика приобщения детей к чтению: учеб. пособие для студ. фак. дошк. воспитания высших учебных заведений / З. А. Гриценко. – М.: Академия, 2008. – 313 с.
  5. Круглякова, Т.В. Как дети читают стихи: восприятие стихотворного текста дошкольником/Т. Круглякова//Детский сад: теория и практика. – 2013. - №6.

Может быть интересно

Непосредственно образовательная деятельность по социально-нравственному воспитанию «Дружба живёт среди нас»

Дорогие друзья, сегодня постоянный участник нашей рубрики "Мастера своего дела" Семкова Галина Васильевна, воспитатель МДОУ "Солнышко" № 10 г. Нерюнгри РС (Якутия), предлагает вашему вниманию непосредственно образовательную деятельность по социально-нравственному воспитанию «Дружба живёт среди нас». Данный материал будет полезен педагогам ДОУ. Краткий комментарий к статье от Галины Васильевны: «Задачи: обобщить...
10 минут 2310 669

Методические рекомендации по использованию музыкально - дидактической игры «Веселое музыкальное путешествие»

Дорогие друзья, мы рады познакомить вас с Дрозд Ольгой Владимировной, музыкальным руководителем МБДОУ «ЦРР детский сад № 52» г. Владимира Владимирской области. Сегодня Ольга Владимировна делится своим профессиональным опытом по использованию музыкально – дидактической игры «Веселое - музыкальное путешествие». Это игра будет интересна детям, педагогам ДОУ и родителям. Краткий комментарий...
5 минут 2135 608