Санкт-Петербургский центр
дополнительного профессионального образования
Образовательный проект Razvitum

Авторский проект «Ознакомление детей с живой и неживой природой Олекминского района»
11 минут 1850 589

Авторский проект «Ознакомление детей с живой и неживой природой Олекминского района»

Hudaeva fotoДорогие друзья, сегодня  участник нашей рубрики "Мастера своего дела" Худаева Саргылана Михайловна, старший воспитатель МБДОУ «Детский сад № 24 «Чаринка» с. Уолбут Республики Саха Якутия, познакомит вас с проектом «Ознакомление детей с живой и неживой природой Олекминского района». Данный материал будет полезен педагогам ДОУ.

Краткий комментарий к статье от Саргыланы Михайловны:

«Бережное отношение к природе должно быть нормой поведения людей любого возраста. Ребенку необходимо с ранних лет внушать, что природа живая. Маленький ребенок познает мир с открытой душой и сердцем. И то, как он будет относиться к этому миру, научится ли быть рачительным хозяином, любящим и понимающим природу, во многом зависит от взрослых, участвующих в его воспитании, значит, от нас воспитателей и родителей».

Полезного чтения…


Авторский проект «Ознакомление детей с живой и неживой природой Олекминского района»

Посмотреть проект в полной версии с Приложением

Посмотреть презентацию к проекту 1  

Посмотреть презентацию к проекту 2

План реализации проекта:
Объект исследования: познавательный интерес детей к растениям и животным родного района;
Тип проекта: познавательно-речевой;
По количеству участников: коллективный
Участники проекта: дети, родители, педагоги;
Возраст детей: Разновозрастная группа ( 3-6 лет)
По продолжительности: долгосрочный;
Сроки реализации: 2015-2016 учебный год;
Форма организации детей: групповая, подгрупповая, индивидуальная.
Форма проведения: непосредственно образовательная деятельность, самостоятельная деятельность детей, работа с родителями.
Методы: экскурсии, беседы, чтение художественной литературы, заучивание стихов, игра.
Программа: примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» Под редакцией Н. Е. Вераксы ,Т. С. Комаровой М. А. Васильевой
Гипотеза: Чем полнее, глубже, содержательнее будут знания детей о родной природе, тем более действенными окажутся они в воспитании любви к нашей Республике.
Проблема: формирование у детей дошкольного возраста экологического воспитания;
Цель: формирование у детей основных природоведческих представлений и понятий о живой и неживой природе

Задачи:
• Формирование понятий о живой и неживой природе.
• знакомить детей со временами года;
• знакомить детей с пернатыми нашего района, особенностями внешнего строения, о повадках, об их жизни;
• изучить растения, находящиеся на участке детского сада.
• Воспитывать бережное отношение и любовь к родной природе.

Пояснительная записка
Бережное отношение к природе должно быть нормой поведения людей любого возраста. Ребенку необходимо с ранних лет внушать, что природа живая. Маленький ребенок познает мир с открытой душой и сердцем. И то, как он будет относиться к этому миру, научится ли быть рачительным хозяином, любящим и понимающим природу, во многом зависит от взрослых, участвующих в его воспитании, значит, от нас воспитателей и родителей.
В настоящее время в дошкольной педагогике уделяется огромное внимание экологическому воспитанию детей. Одно из важнейших условий формирования экологических представлений – это возможность детям общаться с живой природой и наблюдать за растениями и животными. Такой возможности у нас в сельской местности очень много, только надо уметь довести до детей. Растения, которые растут на участках детского сада, могут предоставить малышам богатейший познавательный материал, а педагогу – возможности для реализации полноценного экологического воспитания.
В каждом районе нашей Якутии есть свои особенности природы, составляющие тот феномен, который формирует в каждом человеке интерес и привязанность к родному краю.

Формируя у детей знания о природе, мое внимание было сосредоточено в трех направлениях:

1. направление: Ознакомления детей со временами года через фотографии местной природы.
Цель: Формировать у детей эмоционально-образное восприятие через фотографии местной природы. Познакомить детей с природой родного края, через знакомство с природными явлениями каждого времени года (осень, зима, весна, лето), выделять признаки сезона.

Задачи:
СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ:
• Формировать у детей чувство сплоченности, единства, положительного эмоционального настроя внутри коллектива;
• Учить высказывать свою точку зрения, слушать сверстников и поддерживать беседу.
2. ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ:
• Закрепить в сознании детей признаков времен года, сезонные изменения в природе.
3. РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ:
• Активизировать словарный запас детей;
4. ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ:
• Развивать чувство прекрасного через пейзажи времен года и способность передать это в работе.
5. ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ:
• Способствовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей средствами физминутки;
• Способствовать развитию бережного отношения к своему здоровью.

2 направление: Ознакомления детей с пернатыми нашего района.

Цель: Закрепить знания и представления детей о пернатых нашего района, используя наглядно-дидактическое пособие. Уточнить название пернатых, знакомить с местом обитания, упражнять в узнавании их по описанию, развивать зрительную память, мышление; воспитывать любовь к родной природе.
Задачи:
«Познание»
- закреплять умения решать простые примеры на сложение и вычитание;
- закреплять умение решать логические задачи на основе зрительно воспринимаемой информации;
- закреплять навыка ориентировки на пространстве, использование в речи слов : над, под, слева, направо.
-закрепить умение группировать предметы по месту обитания.
- развивать наблюдательность, логическое мышление, внимание.
«Коммуникация»
-Согласовать количественные числительные с существительными, прилагательные с существительными,
-составление простых и сложных предложений, словообразование;
- Активизировать и обогащать словарный запас дошкольников.
«Социализация»
-Воспитывать заботливое отношение к пернатым.
-Воспитывать чувство удовлетворения, радости от совместно выполненной работы

3 направление: Изучение растений, находящихся на участке детского сада.

Цель: расширять и формировать знания детей о растениях, растущих на участке детского сада.
Задачи:
«Познание»
Обогащать представления детей о многообразии дикорастущих растений (учить узнавать и правильно называть их)
«Коммуникация»
Развивать монологическую речь детей, умение вести диалог, расширять и активизировать словарный запас по теме
«Социализация»
Развивать умение совместно решать поставленную задачу (коллективная посадка, прополка, декор участка)
«Чтение художественной литературы»
Познакомить с произведениями художественной литературы экологической направленности
«Художественное творчество»
Учить передавать в рисунках отличительные особенности растения.
«Здоровье»
Прогулки на свежем воздухе в сосновом бору, наибольшая ценность "хвойного бора" заключается в его оздоровительных свойствах - в выделении хвойными деревьями фитонцидов, очищающих воздух от болезнетворных бактерий. Прогулки в бору и вблизи него хорошо влияют на здоровье детей.
«Труд»
Формировать умения и навыки по уходу за растениями
«Безопасность»
Закрепить правила поведения не класть неизвестные растения в рот.

Реализация проекта.
Познавательная деятельность:
Формирование целостной картины мира.
- Познакомить детей с природой родного края, через знакомство с природными явлениями каждого времени года (осень, зима, весна, лето), выделять признаки сезона.
- Формировать у детей эмоционально-образное восприятие через фотографии местной природы.
- Развивать познавательный интерес
Игровая деятельность.
Наглядно- дидактическое пособие:
«Пернатые Олекминского района»
Цель пособия: Закрепить знания и представления детей о пернатых нашего района. Уточнить название птиц, знакомить с местом обитания, упражнять в узнавании птиц по их описанию, развивать зрительную память, мышление; воспитывать любовь к родной природе.
- «Водоплавающие птицы»
- «Боровая дичь»
- Перелетные птицы»
-«Полевые птицы»
Коммуникативная деятельность:
- Рассматривание мультимедийных презентаций: «Зима», «Лето», «Весна», «Осень», «Птицы наши друзья», «Птицы зимой», «Стерх», «Глухарь».
- Беседа после каждого просмотра по содержанию.
Безопасность
- изучение правил поведения в лесу.

Продуктивно-творческая деятельность:
Рисование:
Рисование пейзажа по временам года.

Трудовая деятельность:
Очистка леса от бытового мусора. Посильная помощь в уборке территории детского сада.

На заключительном этапе была проведена беседа с детьми, для выявления уровня знаний детей. Беседа с детьми на тему: «Живая и неживая природа Олекминского района», показала, что уровень знания детей повысился.
Первая беседа с детьми на данную тему показала, что только 14% (2) детей имеют высокий уровень знаний, 33%(5) детей имеют средний уровень знаний, а 53%(8) детей низкий уровень.
На заключительном этапе была проведена беседа с детьми, для выявления уровня знаний детей. Беседа с детьми на тему: «Живая и неживая природа Олекминского района», показала, что уровень знания детей повысился.
Заключительный этап показал, что 40%(6) детей имеют высокий уровень, 46%(7) детей имеют средний уровень знаний, а 14%(2) детей низкий уровень знаний.
Заключение
Дети дошкольного возраста проявляют огромный интерес к природе. Нет ни одного объекта или явления, к которому они оставались бы равнодушными. Задача воспитателя - развивать и направлять этот интерес, учить детей внимательно наблюдать за явлениями живой и неживой природы, воспитывать деятельную любовь к ней, умение заботиться о растениях и животных. Постоянное наблюдение невозможно без организации в ДОУ развивающей природной среды, которая выступает фактором экологического воспитания дошкольников. Формы организации, методы и приемы ознакомления с природой самые разнообразные, выбор их зависит от воспитательно-образовательных задач, возраста детей, условий произрастания растений. Так в нашем детском саду был организован экологический парк, где дети знакомятся с многообразием дикорастущих растений, их характерными особенностями. У детей развивается познавательный интерес - они охотно участвуют в наблюдениях, делают зарисовки, задают вопросы. Развиваются эстетические чувства, умение замечать и оценивать красоту формы и окраски листьев, цветов.
Поэтому можно сделать вывод, что цель моего проекта была, достигнута и задачи были решены. Из этого следует, что данная работа может быть использована педагогами и родителями для формирования понятий о живой и неживой природе, для знакомства детей со временами года и с пернатыми нашего района, особенностями внешнего строения, о повадках, об их жизни, по воспитанию бережного отношения и любви к родной природе.

Литература
1. Вернадский В.И. Ознакомление дошкольников с природой. - М.: Просвещение, 1980.
2. Дыбина О.В.Ребёнок и окружающий мир. Программа и методические рекомендации. - М.:Мозаика-Синтез,2006.
3.. Зенина Т. Экологические акции в работе с дошкольниками. // Дошкольное воспитание. - 2002. - 7. - с. 18. Молодова Л.П.
4. Игровые экологические занятия с детьми, в 2-х частях - Минск: Аскар, 1996. Павлова Л.
5. Игры как средство эколого-эстетического воспитания// Дошкольное воспитание. - 2002. - 10. - с.40.
6. Рыжова Н.А. О проекте Стратегии экологического образования в Российской Федерации. // Дошкольное воспитание. - 2001. - 6. - с. 18.
7. Рыжова Н.А. Педагогические модели организации экологического образования в ДОУ // Дошкольное воспитание. - 2000. - 9. - с. 40.

Может быть интересно

Непосредственно образовательная деятельность по социально-нравственному воспитанию «Дружба живёт среди нас»

Дорогие друзья, сегодня постоянный участник нашей рубрики "Мастера своего дела" Семкова Галина Васильевна, воспитатель МДОУ "Солнышко" № 10 г. Нерюнгри РС (Якутия), предлагает вашему вниманию непосредственно образовательную деятельность по социально-нравственному воспитанию «Дружба живёт среди нас». Данный материал будет полезен педагогам ДОУ. Краткий комментарий к статье от Галины Васильевны: «Задачи: обобщить...
10 минут 2310 669

Методические рекомендации по использованию музыкально - дидактической игры «Веселое музыкальное путешествие»

Дорогие друзья, мы рады познакомить вас с Дрозд Ольгой Владимировной, музыкальным руководителем МБДОУ «ЦРР детский сад № 52» г. Владимира Владимирской области. Сегодня Ольга Владимировна делится своим профессиональным опытом по использованию музыкально – дидактической игры «Веселое - музыкальное путешествие». Это игра будет интересна детям, педагогам ДОУ и родителям. Краткий комментарий...
5 минут 2135 608