Санкт-Петербургский центр
дополнительного профессионального образования
Образовательный проект Razvitum

Образовательное путешествие как педагогический метод для реализации исследовательских проектов с учащимися детских школ искусств
8 минут 2565 626

Образовательное путешествие как педагогический метод для реализации исследовательских проектов с учащимися детских школ искусств

Firstova fotoДорогие друзья, мы рады представить вам Фирстову Наталию Вячеславовну, преподавателя музыкального отделения МБУДО «Дебесская детская школа искусств им. Г.М. Корепанова - Камского» с. Дебесы Удмуртской Республики. Сегодня Наталия Вячеславовна делится своим опытом работы реализации исследовательских проектов с учащимися детских школ искусств. Статья будет полезна педагогам ДО.

Краткий комментарий к статье от Наталии Вячеславовны:

«В данной статье рассмотрены вопросы применения новых педагогических технологий, в частности метода образовательного путешествия, используемого на основе современных тенденций в области дополнительного образования детей».

Полезного чтения…


Образовательное путешествие как педагогический метод для реализации исследовательских проектов с учащимися детских школ искусств.

Посмотреть статью в полной версии

Одним из актуальных методов обучения в современной педагогике является метод образовательного путешествия. Путешествие один из древнейших видов деятельности, и с самых древних времен его основной функцией было получение новых знаний о мире и саморазвитие путешественника. Великий французский философ эпохи Просвещения Ж. Ж. Руссо считал путешествие неотъемлемой частью образования. Истоки возникновения образовательного путешествия уходят далеко в древность, но разрабатываться как метод исследования начал в начале ХХ века И.М. Гревсом. Однако И.М. Гревс рассматривал вопросы применения метода в условиях города, чаще всего в области истории, архитектуры и искусства. Мы решили применить метод образовательного путешествия   для реализации проекта, направленного на создание современных форм образовательной деятельности, демонстрирующих нестандартные подходы к содержанию и технологии организации образовательных программ в условиях сельской местности в области музыкального искусства.

В 2014 году группа учащихся музыкального отделения Дебесской детской школы искусств в составе 5 человек реализовывали проект «Певец прикамских зорь», посвященный 85- летнему юбилею удмуртского композитора Г.М. Корепанова-Камского. В основе проекта– метод образовательного путешествия. Подготовка к нему началась с определения его темы, идеи (проблемы), осмысление которой актуально для современных школьников, способное повести их в путешествие. На примере нашего проекта нужно отметить, что Дебесская детская школа искусств с 1992 года носит имя уроженца Дебесского района Удмуртской Республики Г.М. Корепанова-Камского - певца, композитора, выпускника Московской и Казанской государственных консерваторий, преподавателя и директора Республиканского музыкального училища (ныне-колледжа), Заслуженного деятеля искусств Удмуртской АССР и РСФСР, Народного артиста УАССР. Между тем, учащимся школы, носящей имя композитора, доступно мало информации о знаменитом земляке. Музейная комната, которая раньше располагалась в школе искусств, расформирована, экспонаты переданы в филиал "Музея истории Сибирского тракта" в селе Тыловай Дебесского района. На учебных часах, выделенных на изучение удмуртской музыки, нет возможности в полной мере осветить эту тему. Материалы о жизни и творчестве выдающегося деятеля, которые доступны в условиях сельской местности, разрознены и не систематизированы. Возникла идея о систематизации материалов об именитом земляке доступных для детей школьного возраста и их сохранении в рамках видеоформата. Далее определился предполагаемый конечный результат работы:

  • разработка маршрута образовательного путешествия, связанного с творческим становлением Г.М. Корепанова-Камского;
  • знакомство обучающихся с бытом удмуртской деревни 30-50-х годов XX столетия, с музейным наследием о жизненном пути знаменитого земляка на территории Дебесского района;
  • создание и систематизация видеоматериалов на базе разработанной модели о жизни, творчестве композитора, в том числе воспоминаний о нем;
  • сохранение материалов; их использование в качестве методического пособия на уроках музыкальной литературы, внеклассных мероприятиях, направленных на изучение и расширение кругозора учащихся в области удмуртской музыкальной культуры;
  • пропаганда творчества композитора, удмуртской музыкальной культуры как музыкальной основы произведений Г.М. Корепанова-Камского, удмуртского языка;
  • воспитание чувства патриотизма детей- удмуртов по отношению к своему народу, культурному достоянию, музыкальному наследию;
  • развитие навыков исполнительского мастерства обучающихся;
  • профориентация учащихся школ искусств в области музыкального искусства;
  • привлечение внимания общественности к проблемам культурного наследия Удмуртии.

На следующем этапе работы необходимо ввести учеников в контекст предстоящего исследования: дать основные термины и понятия, снабдить информацией, которая может им понадобиться в ходе работы; обсудить цель путешествия, очертить круг проблем. При этом нужно учитывать наличие реальных объектов культуры, исследование которых позволит учащимся справиться с задачей. Так, например, цель проекта «Певец прикамских зорь» определена как систематизация материалов о творческом становлении Г.М. Корепанова-Камского. Затем следует очертить предварительный круг исследуемого материала, этапы работы над проектом, механизмы его реализации.

Проект «Певец прикамских зорь» -это видеофильм о Г.М. Корепанове-Камском продолжительностью 37 минут, все видеоматериалы о композиторе расположены в хронологическом порядке. В фильм вошли также воспоминания о композиторе его родственников, односельчан, учеников, коллег. В проекте использована музыка из балета «Италмас», цикл пьес для фортепиано «Лесная сюита» Г. М. Корепанова-Камского, удмуртские народные песни в его исполнении.

Образовательное путешествие –метод, в ходе которого, обретается и усваивается исследовательский опыт. Метод предполагает непосредственное взаимодействие человека с окружающим миром; рассчитан на работу в малых группах, что позволяет каждому участнику высказывать собственное мнение и корректировать его на основе коллегиального обсуждения; основывается на активной деятельности участников путешествия; исключает посредническую деятельность педагога, так как взрослый, если он сопровождает группу, выступает не в качестве объясняющего и показывающего руководителя, а в роли организатора исследовательской деятельности учеников.

Применение метода образовательного путешествия расширяет возможности для реализации социально значимых проектов в области музыкального искусства, в том числе и в условиях сельской местности. Для реализации проекта «Певец прикамских зорь», для систематизации и сохранения материалов о Г.М. Корепанове-Камском метод образовательного путешествия стал оптимальным для решения всех поставленных задач. Благодаря используемому методу, появилась возможность продемонстрировать проект детской аудитории, в первую очередь для учащихся детской школы искусств, а также для детей школьного возраста. Мы выяснили, что применение данного педагогического метода в проекте «Певец прикамских зорь» помогло объединить области краеведения, удмуртской музыкальной литературы, знания по специальному инструменту, компьютерных технологий.

Список использованной литературы

  1. Музыка - жизнь и любовь моя. О творчестве Г.М. Корепанова-Камского. Сост.- З.А. Богомолова Ижевск «Удмуртия», 2005. С.376
  2. Алексеева Н.В. – Образовательное путешествие как проект (из опыта работы)// Факультет Фандрайзинга Проектной деятельности и образовательного портала «Мой университет». Режим доступа: http:grand-progect.ruсвободный. – Электрон. версия печ. публикации.
  3. Захарищева М.А., Власова Л.А. Образовательное путешествие в системе высшего образования // Вестник Удмуртского университета. 2012. Вып.2 Режим доступа: http://vestnik.udsu.ru/C.45-48 свободный. - Электрон. версия печ. публикации.
  4. Коробова Е.Н. Образовательное путешествие как педагогический метод: Дис. канд. пед. наук: 13.00.01: СПб., 2004 232 с. РГБ ОД, 61:04-13/1870

Может быть интересно

Непосредственно образовательная деятельность по социально-нравственному воспитанию «Дружба живёт среди нас»

Дорогие друзья, сегодня постоянный участник нашей рубрики "Мастера своего дела" Семкова Галина Васильевна, воспитатель МДОУ "Солнышко" № 10 г. Нерюнгри РС (Якутия), предлагает вашему вниманию непосредственно образовательную деятельность по социально-нравственному воспитанию «Дружба живёт среди нас». Данный материал будет полезен педагогам ДОУ. Краткий комментарий к статье от Галины Васильевны: «Задачи: обобщить...
10 минут 2266 669

Методические рекомендации по использованию музыкально - дидактической игры «Веселое музыкальное путешествие»

Дорогие друзья, мы рады познакомить вас с Дрозд Ольгой Владимировной, музыкальным руководителем МБДОУ «ЦРР детский сад № 52» г. Владимира Владимирской области. Сегодня Ольга Владимировна делится своим профессиональным опытом по использованию музыкально – дидактической игры «Веселое - музыкальное путешествие». Это игра будет интересна детям, педагогам ДОУ и родителям. Краткий комментарий...
5 минут 2087 607